一、教學設計思路

　　本課依據“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”的課程理念，探索學生在教師的引導下進行自主學習、合作學習和探究活動。提升學生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產生和建構的場所，是學 生“做中學”的樂園,使學生真正成為學習的主人,使科學探究真正成為學生學習科學的學習方式,從而提高課堂教學質量，培養學生自主探究、合作學習的習慣。

二、教材分析

　　《動物的運動》是《生物學》八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》的第一節內容。學生通過學習運動系統組成的知識，揭示動物運動的本質，鞏固和理解動物適應生存環境的重要意義。同時本節內容也 是后面學習動物行為的基礎 。因此，通過本節知識的學習，可以達到進一步培養學生關愛生命，追求健康生活方式 的目的。

三、教學目標

　　知識目標:

　　1.描述動物運動的結構基礎。

　　2.概述結構和功能的統一性。

　　3.概述運動對動物生存的意義。

　　能力目標：

　　探究實驗的能力、合作學習的能力和表達能力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　培養學生愛國主義情感，養成細致觀察和科學推理的科學素養。

四、學情分析

　　初二學生對動物生理學方面的基礎知識已經有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學生正是身體發育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學生的這 一心理生理特點，培養學生良好學習習慣和嚴謹的科學態度，從而形成正確的生物科學素養。