教學目標：

　　1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他不怕犧牲、舍己為人的崇高精神。

　　2、理解“豐碑”的深刻含義，發揮學生想象能力，體會軍需處長的獻身精神。

　　3、有感情地讀課文。

教學重點：

　　從軍需處長被凍死的外部形象，體會他的獻身精神。

教學難點：

　　弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成為了一座晶瑩的豐碑。

教具準備：

　　多媒體教學軟件

教學過程：

一、激情導入新課，引出課題。

　　1、新課開始，利用多媒體計算機播放背景音樂，同時滿懷激情地導入新課。

　　2、齊讀課題。

　　3、什么是豐碑呢?要想理解好這個問題，就得好好讀課文，從字里行間去認真體會。

二、創設情境，讀中感悟。

　　1、學生自由朗讀課文1、2小節。

　　要求：一邊讀一邊想象畫面，勾畫出重點的詞語，把這些詞語多讀幾遍，認真地體會體會。

　　2、學生交流勾畫的詞語，談自己的體會。

　　3、（多媒體出示紅軍在風雪中艱難行進的錄像片段）教師旁白：就是在這樣惡劣的環境中，一支隊伍正冒著刺骨的寒風，頂著鵝毛般的大雪，一步一步艱難的前進。在前進的途中，等待著他們的將是：（多媒體出示第2小節第三句，教師引讀。）

　　4、用了幾個可能？想象一下，還有其他可能嗎？他們還會遇到哪些困難呢？（引導學生充分發揮想象，培養學生的創新思維。）

三、自讀課文，初步體會。

　　1、那么，這支隊伍在前進的途中究竟發生了什么事情呢？（指名讀3—6小節）

　　2、將軍跑到前面，在他眼前出現了怎樣的一幅情景呢？學生自由輕聲朗讀第7小節。

　　要求：讀的時候一邊讀，一邊想：讀著課文你仿佛看到了什么？然后在小組內交流一下。

　　3、學生交流讀書后的體會，教師適時引導，然后指名讀，齊讀。

　　4、同學們邊讀邊想，仿佛看到了老戰士的姿勢、神態、動作。（多媒體出示老戰士被凍僵的畫面）看到這個情景，你想說些什么呢？

　　5、引導學生帶著剛才的理解，再一次朗讀這個小節。