教學目標

　　1、能正確認識自己，發現自己身上閃亮之處。愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。

　　2、通過自己的親身經歷的事情，運用生動準確的語言寫寫自己的長處或本領。

　　3、能自選或自擬題目。

　　學情分析習作要求學生發掘自己的一項特長，并且通過語言文字展示給大家。這是一個很好的題目，習作的材料來源于自己，身邊的素材應該是隨手拈來，同時它也是培養學生自信的一個很好的依托。學生在三年級學習寫過《我的自畫像》，介紹過自己的朋友，能夠抓住人物的外貌、性格特點來介紹。因此此次習作重點指導學生在認真思考自己的長處或本領，或請周圍的同學、老師、家長作參謀的基礎上，選擇自己最得意的一個方面通過具體事例寫下來，寫完后能讀給同學聽，與別人分享寫作的快樂，增強自己的信心。四年級的孩子，他們的目光仍然是鎖定在自己的生活與學習的小圈子里，學生生活中有不少寫這類習作的素材，但是往往不知道如何合理運用。可以試一試讓學生自己通過閱讀例文，然后小組討論的辦法，來再次作文。如何讓學生有話可說，而有自己的話說呢？首先，請學生說說自己的特長，然后請他就一件能顯示自己特長的事來具體談談。

教學重難點重點：

　　通過自己的親身經歷的事情，寫寫自己的長處或本領。

　　難點：引導學生把主要部分寫具體，語句寫通順。

教學準備

　　1、課前請長幫助孩子發現自己身上的長處或本領。

　　2、預先選好比較有代表性的學生習作。

課時安排第一課時目標：

　　1、讀懂習作要求，知道本次習作是選擇自己最得意的長處、本領寫一篇習作。

　　2、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處和本領。