一、教材分析：

　　《春風吹》是一首兒童詩，節奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致，動靜結合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。

　　二、教學目標：

　　1、知識與能力目標：讀準字音，認清字形，會正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文，在反復朗讀中理解詩意，體味春天之美。

　　3、情感態度與價值觀目標：激發學生熱愛春天、珍惜春光的感情。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　抓住突出春天特點的詞語，引導學生認識春天的特征。

　　三、課時安排：一課時

　　四、教學過程：

　　（一）說話+詩歌導入，激發興趣（3分鐘）

　　師：小朋友們，美麗的春天已經過去了，但老師相信你們肯定沒有忘記它，誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀？（指名說讓學生在說中回顧、想象春天的美景，拉近時間上和心理上的差距。同時也鍛煉了學生的說話能力。）

　　師：說得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說得真生動，把春天都說活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關春天的古詩嗎？（學生如果想不出來，師可以引導說出詩歌的題目）

　　師：小朋友們真能干，會背這么多有關春天的古詩。你們表現這么棒，那今天老師再獎勵你們一首詩歌，它的題目是《春風吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來寫課題（板書課題）。來，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學們注意到了嗎？這個課文題目的讀音有什么樣的特點啊？（指名說）

　　（明確：春和吹是翹舌音，風是后鼻音）

　　師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細）。小朋友都看出來了嗎？（看出來了）。那我們再來讀讀課題。