一、教材分析:
《春風吹》是一首兒童詩,節奏輕快而又輕柔,用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致,動靜結合,色彩明麗而清新,大有珍惜美好春光之感。
二、教學目標:
1、知識與能力目標:讀準字音,認清字形,會正確書寫,能正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法目標:有感情地朗讀課文,在反復朗讀中理解詩意,體味春天之美。
3、情感態度與價值觀目標:激發學生熱愛春天、珍惜春光的感情。
教學重點:
有感情地朗讀課文。
教學難點:
抓住突出春天特點的詞語,引導學生認識春天的特征。
三、課時安排:一課時
四、教學過程:
(一)說話+詩歌導入,激發興趣(3分鐘)
師:小朋友們,美麗的春天已經過去了,但老師相信你們肯定沒有忘記它,誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀?(指名說讓學生在說中回顧、想象春天的美景,拉近時間上和心理上的差距。同時也鍛煉了學生的說話能力。)
師:說得真棒,老師也仿佛看到了那美麗的春景。(說得真生動,把春天都說活了。)在小朋友們眼中,春天是如此的可愛,那在古人眼中,春天又是怎樣的呢?哪位聰明的孩子能給我們背背有關春天的古詩嗎?(學生如果想不出來,師可以引導說出詩歌的題目)
師:小朋友們真能干,會背這么多有關春天的古詩。你們表現這么棒,那今天老師再獎勵你們一首詩歌,它的題目是《春風吹》。(ppt出示課題)伸出你們的小手,跟老師一起來寫課題(板書課題)。來,一齊讀讀課題,再讀(生齊讀課題)。同學們注意到了嗎?這個課文題目的讀音有什么樣的特點啊?(指名說)
(明確:春和吹是翹舌音,風是后鼻音)
師:你的小眼睛真亮(你觀察得真仔細)。小朋友都看出來了嗎?(看出來了)。那我們再來讀讀課題。
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