一、導入

　　1、今天，老師給大家帶來一個故事。

　　板書：爭論，讀題

　　2、讀了題目，你想知道故事告訴我們些什么呢？

　　（誰爭論？為什么爭論？怎么爭論？故事的起因、經過、結果怎么樣？）

　　3、趕快讀讀故事就知道了。

二、了解大意

　　1、打開書：快速讀讀課文，找一找哪幾節講的是這個關于爭論的故事。

　　2、出示故事內容，請你帶著這幾個問題去認認真真讀兩遍這個故事，邊讀邊思考。

　　3、交流故事大意

　　你解決了哪個問題了？

　　（1）以打獵為生的兄弟倆在爭論；（板：哥哥、弟弟）

　　（2）為大雁射下來怎么吃爭論（很餓）；（板：吃大雁）

　　（3）哥哥說煮著吃，弟弟說烤來吃；（板：煮、烤）

　　觀察圖，你能指出誰是哥哥誰是弟弟嗎？你是怎么看出來的？

　　（4）爭論不休后請過路老人評理，老人說了個兩全齊美（什么是兩全齊美）的方法后兄弟倆都很滿意，（板：老人、半煮半烤）

　　（5）結果發現大雁早已飛得無影無蹤了。

三、朗讀演練

　　1、故事的大意我們知道了，如果請你來講這個故事，你認為要講好這個故事，最重要的是說好什么地方呢？

　　2、那就請你們好好讀讀爭論的話，琢磨一下，哥哥弟弟以及老人的話該怎么讀？你除了自己體會，還可以和同桌討論討論。

　　3、你琢磨出了誰的語氣？你能讀好誰的話呢？

　　交流相機出示句子并指導朗讀

　　（1）出示第二節的對話。

　　a、指名讀，生說出哪一句就顯示那一句，說說怎么讀，再說說為什么這么讀，然后再朗讀，生練讀，再指名讀后齊讀

　　（不以為然什么意思？怎么讀？很不服氣是怎樣的表情？怎么讀？可以適當地加上動作表演讀。）

　　b、觀察圖，說說兄弟倆的表情動作。

　　c、你能為兄弟倆配音嗎？

　　（指名表演朗讀對話）

　　（2）出示老人的話。

　　心平氣和，聲音嘶啞。

　　3、小組演練

　　你們能把這個故事表演出來嗎？

　　分成四人小組，先分一下角色，然后排練一下這個故事，注意各個角色不同的語氣語調。

　　(生排練，師巡視指導。)

　　4、指名小組表演。

　　（1）表演中指導兩點：

　　a（兄弟倆對話完后，）是不是爭論到這里就完了？不爭論了？

　　那么“爭論不休”是什么意思？怎樣才算是爭論不休？

　　b最后看到大雁早已飛得無影無蹤后有什么表情動作？

　　（2）師生共同評論演技

　　a說說優點，

　　他們表演的好嗎？哪些地方好啊？

　　b提出更好的修改建議，

　　有沒有什么地方需要作進一步的改進？

　　（3）再指名小組表演