一、問題：對一次性筷子的思考  二、分配角色：

　　1．環保局工作人員

　　2．博士生

　　3．高中學生

　　4．中學教師

　　5．賣盒飯的小商販

　　6．游客

　　7．記者（兼主持）

三、參加人數：8（有一位工作人員）

四、社會實踐活動的方式：

　　根據個人的角色不同，征詢各種意見，進行了幾次調查活動，寫了調查報告；聽取各種社會角色對此問題的看法，確立個人的社會角色的立場；查詢資料，進行調查分析。參考書目及文獻：

　　《環境關系》上?？萍汲霭嫔?/p>

　　《上海環境教育》雜志：1998年2、3、4月

　　《環境保護常識》上海交通大學出版社

　　《環境科學實踐手冊》上?？萍嘉墨I出版社

　　《走可持續發展之路》上?？茖W普及出版社

　　《共享未來》少年兒童出版社

　　《少年科學》97年第4期；98年第6、7、8、期

　　《城市導報》1998-1999年

　　《新周刊》1998-1999年

　　《新民晚報》1998-1999年

　　《文匯報》1998-1999年

五、主持人：劉珺

六、指導教師：嚴黎煒、賈志輝

七、日程：1998/環保局工作人員：的確，一次性筷子在使用時非常簡單、快速，但是我們不能忽略它的弊端。我國的森林覆蓋率低，全國森林覆蓋率1949年為7.5%，1991年提高為13.4%，但還不到世界平均水平的一半，人均則更少，只占世界平均水平的14.3%，算一算，平均每人又能有幾棵樹來做一次性筷子呢？由于造一次性筷子等原因，而對森林的亂砍濫伐，已經使我國的外興安林幾乎棵木不存，大興安林也危在旦夕。所以我覺得一次性筷子是弊大于利的。

　　對于這一次性筷子的解決問題，我還是有一點個人的建議想說一說。我們不應該只重視于事后補救，為使用過的一次性筷子尋求處理的方法。指標的同時也要治本，要做到標本兼治，要把一次性筷子的生產扼殺在搖籃里，在樹木在未被砍下之前，就以制訂法律法規和運用行政手段的形式來制止亂砍濫伐和限制一次性筷子的生產。不過，我國在這方面，做的還不夠完善。