一、 創設情景，揭示課題。

　　師：同學們，玩過單杠吧，今天老師請來了小猴子為大家表演單杠。（課件播放）

　　在小猴的表演中，你獲得到了哪些數學信息？

　?。ㄉ盒D運動 猴子的身體和單杠形成了銳角、直角和鈍角）

　　師：你能說說這三種角的特征嗎？（復習三種角的度數）

　　師：這三種角的名字不同是因為兩條邊所張開的角度不同，但是它們都是由（一個頂點，兩條邊）組成的。

　　過渡：剛才，猴子在旋轉運動中，身體和單杠形成了銳角、直角和鈍角，接下來我們繼續學習旋轉與角，看看通過旋轉我們還能得到哪些角？

　　二、 新授：

　　1、認識平角 （我們繼續觀看小猴表演）

　?。?）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身體與單杠旋轉成一條直線。

　　師：當小猴的身體與單杠旋轉成一條直線時，所形成的角我們叫它“平角”

　　觀察平角有什么特征：

　　（1）兩條邊在同一條直線上 （2）由一個頂點，兩條邊組成的

　?。?）動手操作，感受平角的旋轉過程。

　　師：借用手中的學具，你也來旋轉一個平角好嗎？然后和同桌說一說你是怎么旋轉的？

　　1、學生動手操作 2、指生講述成角過程，師演示成角

　?。?）畫一畫

　　師：可以動手畫一個平角嗎？

　　學生畫，教師巡視指導。反饋交流畫角方法和步驟。

　　2、認識周角（我們繼續觀看小猴表演）

　?。?）師：這一次，你看到了什么？指生回答：小猴的身體與單杠重合了。

　　師：當小猴的身體與單杠旋轉至重合時，所形成的角，你們知道叫什么嗎？

　　觀察周角有什么特征：

　?。?）兩條邊重合 （2）由一個頂點，兩條邊組成的

　?。?）動手操作，感受周角的旋轉過程。

　　師：你能來旋轉成一個周角嗎？然后和同桌說一說你是怎么旋轉的？

　　1、學生動手操作 2、指生講述成角過程，師演示成角

　?。?）畫一畫

　　師：可以動手畫一個周角嗎？

　　學生畫，教師巡視指導。反饋交流畫角方法和步驟。

　　3、小結：

　?。?）現在你知道角的家族里有幾位成員了嗎？

　?。?）它們都角什么名字？

　?。?） 能給它們排排順序嗎？

　　（4）它們有一個共同的特征，你發現了嗎？

　　三、其實在生活中，角到處可見，說說生活中你還看到了哪些平角與周角。

　?。ńY合書中的例子：第1題學生在說平角和周角時，要引導學生說明平角和周角是如何構成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。）

　　你知道嗎？

　　1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點是圍繞一個點旋轉。

　　2、指針轉到不同的位置有不同的角，讓學生說說指針在什么位置時，與指針在零點時構成了什么角。 可先畫一畫，再說一說

　　四、鞏固練習：直到完成練習1--3題