教學目的:
1.會將整萬的數改成用“萬”作單位的數。
2.會用“四舍五入”法省略億以內數萬后面的尾數,求出它的近似數。
3.引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系,讓學生體會數學知識來源于生活,服務于生活,培養學生主動探究的精神和用數學的意識。
教學重點、難點、關鍵:
1.重點:能把整萬的數改寫用“萬”作單位的數。
2.難點:能正確地省略萬后面的尾數寫出它的近似數。
3.關鍵:把生活中的某些鏡頭帶到學生面前,由果到因,讓學生體會“近似值”在社會生活中的實際應用。
教學過程:
一、教學把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。
1.投影出示白細胞和紅細胞的圖片,介紹白細胞:能消滅病菌,清潔血液;紅細胞:能輸送氧氣。一小滴血液含有:紅細胞:5000000個,白細胞:10000個。
2.讓學生把紅細胞 和白細胞的個數讀出來。
①按照四位分級的方法把上面三個數表示成下面形式:
500 0000 1 0000
②讓學生讀出二個數:五百萬、一萬。
③教師:讀了這些數以后,你發現了什么?
④教師根據學生的讀數過程作如下板書:
500 0000=500萬 1 0000=1萬
3.學生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數。
①同學們仔細觀察一下,等號右邊的數與等號左邊的數有什么不同?
(等號右邊的數省略了萬位后面的尾數,等號左邊的數沒有省略萬位后面的尾數。
②它們有哪些相同的地方?(等號兩邊的數大小完全相同)
4.學生小組討論:
①請同學們想一想,怎樣用“萬”作單位表示整萬的數?(用萬作單位表示整萬的數只需要去掉萬位后面的四個“0”,并寫上“萬”字。)
②用萬作單位表示數有什么好處?
(用萬作單位表示數既簡單又不容易寫錯,使人一看就知道數的大小。)
5.小結:為了讀數和寫數的方便,今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數。
6.練習:
⑴讓學生獨立完成第14頁“做一做”1、2題,師巡視。
⑵改寫完后,抽一部分同學把完成的練習在展示臺上展示出來,集體評價。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/531544.htm