教學目標

　?。ㄒ唬┏醪綄W會用一一對應的方法比較物體的多少。初步知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。

　　（二）學習用數學語言表達“誰比誰多”、“誰比誰少”、“誰和誰同樣多”。

　　教學重點和難點

　　重點：運用一一對應的方法進行比較物體的多少。

　　難點：理解“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。

　　課前準備

　　（一）教具：小花、樹葉、小兔、蘿卜、小雞、小鴨、蘋果、桃子圖片。田字格小黑板，絨板。

　?。ǘW具：每人準備圓片、方塊、三角形各10塊。

　　教學過程設計

　　（一）學習新課

　　1．初步建立“同樣多”的概念。

　?。?）出示絨板圖。（事先將小花和樹葉混放在絨板上）

　　師問：誰能告訴大家，是花多，還是樹葉多？

　　師說：要想知道花多，還是樹葉多，我們先進行分類，把它們排列整齊，再用一一對應的方法進行比較。（老師把花和樹葉排列成兩排）

　　用一一對應的方法比較：

　　老師帶領學生說：一朵花對一片樹葉，一朵花對一片樹葉……（老師邊說邊連線）

　　師說：每朵花都對上一片樹葉，每片樹葉都對上一朵花。沒有多余的花，也沒有多余的樹葉。說明花和樹葉怎么樣？（同樣多）

　　學生練說：花和樹葉同樣多。樹葉和花同樣多。

　　（2）出示蘿卜和小兔圖：

　　老師先擺出4個蘿卜，再擺出4只兔子。

　　師問：

　?、龠@幅圖表示什么？

　?、谡l能告訴大家，蘿卜多，還是兔子多？

　　師說：要想知道蘿卜多，還是兔子多，我們可以用一一對應的方法進行比較。