篇一：人教版新教材二年級認識時間教學設計

　　一、 復習引入

　　在一年級我們已經學習了認讀整時，你能讀出這個鐘面上的時間嗎？ 你是怎么看出它是8時的？

　　那現在是什么時間？（學生說想法）

　　師：怎么樣才能正確地讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題）

二、 新授

　　1、時針與分針

　?、僮屑氂^察，說一說鐘面上有些什么？

　?。?A、12個數。B、每相鄰兩個數之間有一個大格，有12個大格。C、每一個大格有5個小格）

　　操作：小朋友們，現在是幾時？（將鐘面撥到12時）時針和分針都指向了12。仔細觀察，（將分針轉１圈），分針指向幾，時針走了多少？（一大格）指向了幾？現在是幾時？

　　師小結：看來啊，時針走一大格，是１時。（板書）

　　那你知道分針走一小格是什么意思？（學生說猜想）

　?、趲熤苯觽魇冢簩?，分針走一小格的時間是１分。走２小格的時間是幾分？３小格呢？４小格呢？

　　師：好，現在分針從１２走到了刻度１，經過了幾分？為什么？

　　也就是說分針走了一大格，是5分。

　　操作：師：分針從12走到刻度２，經過了幾分，為什么？

　　想象一下，分針從12走到了刻度3，是什么樣的？是這樣嗎？經過了幾分？你是怎么想的？

　　師：好，現在算一算，看看分針從刻度１２走過鐘面上的每一個刻度數，各經過了幾分？完成老師發下去的練習紙，做完之后和你的同桌說一說。

　　課件演示，邊播邊校對

　　師：我們看到分針從12又走回到了12，走了整整。。。（1圈）課件出示分針走一圈是多少分鐘？（60分鐘課件出示）

　　你能很快記住每個刻度數字表示幾分嗎？

　　③區別

　　剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時間，現在請同學們認真觀察（操作），時針對準刻度１，表示什么？分針指向刻度１呢？

　　師：對，時針是用來記時的，它指向刻度１，表示１時；分針是用來記分的，它指向刻度１，表示５分。

　?。病⒊醪絿L試讀時間，解決疑惑

　　師：現在你知道上課的時間是幾時幾分了嗎？

　　說說你是怎么看出是8時5分的？

　　（時針走過數字8，分針指著1是5分）

　　師：雖然大家有的先看分針，有的先看時針，但都是根據時針和分針的位置來共同確定這個時間的。

　　3、認識1時=60分

　　師：小朋友們想和老師一起拿鐘面來撥一撥嗎？

　　我們首先撥到12：00（板書12：00），觀察一下這時時針、分針分別在什么位置。

　　然后繼續撥動分針走一小格，現在是幾時幾分？（12時1分），再走一小格，幾時幾分？（12時2分），好接著撥。。。（12時3分，12時4分）現在分針指向刻度1，走了多少？（一大格，是12時5分（板書12：05））

　　我們要加快速度了，把分針撥到數字3，是幾時幾分？（12時15分板書12：15）看來沒有難到小朋友啊。

　　繼續加速，（課件演示）撥到數字6，（12時30分板書12：30），這個時侯，仔細觀察（課件演示）

　　對，30分，也可以說成半小時，所以12時30分還可以說成12時半。

　　我們繼續撥，把分針撥到12，（課件演示），仔細觀察，現在的時針和分針的位置，它們是什么樣的？與12時的時候時針、分針的位置有了什么變化？我們再來看一遍（課件演示）。。。（時針從12走到了1，分針走了一圈）

　　分針走一圈是多少分？時針走一大格是幾時？

　　這說明1時和60分是什么關系？

　　師總結：分針走一圈，時針走了一個大格。（板書1時=60分）

　　4、幾時幾分的讀寫（例2教學）

　　剛剛我們是一邊撥一邊讀寫出時間的，那現在不讓你們撥了，你們還能讀出這些鐘面上的時間，并寫出來嗎？好，來試一試，寫在練習紙上。

　　反饋交流：

　?、?：05與4：5 我們一般寫幾時幾分的時候，如果幾分是比10小的話，在幾分的前面補上一個0

　?、?：30

　?、?4：45，時針看起來是指向5的呀，你怎么認為是4時45分呢？不到5時，那你知道是差了多少分嗎？

　　沒錯，時針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時，是5時差15分，也就是4時45分。

　　總結方法：剛剛我們是怎么讀出這些時間的，誰能用上先看。。。再看。。。來說一說。

　　小精靈也為小朋友們總結了方法，我們一起來讀一讀。

三、 練習

　　小朋友們，你們認識時間了嗎？完成做一做，用這樣的寫法來填寫。 交流反饋

　　從你們的介紹中，我也學會了認讀時間的方法，要根據時針和分針的位置來一起確定，可以先看時針也可以先分針，先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，也可以去看大格，分針走了

　　一大格就是。。。5分