教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過談話、交流，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

　　2、小結(jié)學(xué)生讀整本書的基本方法，并運(yùn)用其中的一兩種方法閱讀《魯濱遜漂流記》中環(huán)島探險(xiǎn)這一章節(jié)，同時(shí)掌握更多的閱讀整本書的方法。

　　3、通過辯論的形式，引導(dǎo)學(xué)生理智、辨證地面對(duì)生活中的不幸和挫折，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握讀整本書的方法，并運(yùn)用到閱讀活動(dòng)中去。

　　2、正確看待生活中的不幸和挫折，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、課前談話：

　　1、同學(xué)們，我們都知道書籍是人類進(jìn)步的階梯。你們還知道哪些關(guān)于讀書的名言嗎?

　　2、學(xué)生交流。

二、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀整本書的興趣。

　　1、同學(xué)們，上課之前啊你們朱老師就告訴我，咱們聯(lián)小六2班的同學(xué)特別喜愛讀書，這不，最近啊班上又掀起了一股閱讀《魯濱遜漂流記》的熱潮。只要一有空,就能看到同學(xué)們埋頭讀書的身影。真好！

　　2、作為六年級(jí)的學(xué)生，只讀單篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要經(jīng)常和整本書打交道。讀整本書，尤其是讀經(jīng)典名著，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大積累，拓寬眼界，可以讓我們和書中的人物進(jìn)行心與心的溝通和交流。

三、引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的讀書方法

　　這本《魯濱遜漂流記》，據(jù)說有的同學(xué)在四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)讀過了，現(xiàn)在已經(jīng)開始讀第二遍、第三遍了，能說說你是怎么讀這本書的嗎？學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　教師結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書讀書方法。

　　1、我一開始拿到這本書，先讀了書的前言，知道了這本書的大概內(nèi)容，我非常感興趣，然后就又去一節(jié)一節(jié)的細(xì)細(xì)的讀。

　　評(píng)價(jià)：先讀前言，再細(xì)讀，你很會(huì)讀書！

　　2、我第一遍讀的時(shí)候，是先看看書的目錄，挑選出特別喜歡的章節(jié)先讀，其余的就大概翻翻?，F(xiàn)在，我又開始讀第二遍了，是從第一章節(jié)開始一節(jié)一節(jié)的讀的。