課前透視

　　本課由《所見》《小池》兩首古詩組成。兩首詩均為絕句，詩句內容簡潔，語言通俗淺易，用詞精準凝煉。內容中情景交融，動靜相宜，好比一個個鏡頭移動交織成兩幅行動逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側面表現夏天的情趣。教學中應抓住古詩教學的一般規律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導學生反復誦讀，進面體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。

　　一年級的孩子在學前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于學生朗讀，教材為詩歌選配的畫面生動、形象，降低了理解和感悟內容的難度。詩句中的文字注音，對于有一定自讀能力的孩子來講難度不大。但教者應通過多種手段幫助學生理解重點詞語，以利于學生對詩句內容的理解感悟。

教學目標：

　　1、認識所、牧等12個生字。會寫詩、林等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、培養學生閱讀興趣，閱讀能力，激發對祖國古典文學的熱愛之情。

教學重點：

　　在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。

信息資料：

　　1、每個學生自做一份本課生字小卡片。

　　2、課文插圖、《春江花月夜》古箏、繪畫材料。

　　3、搜集整理以前讀、背過的古詩。

教學時數：兩課時

第一課時

切入舉偶：

　　1、挖掘積累：小朋友們誰會背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學詩氛圍，自然過渡，板書課題。

　　2、觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導學生觀察畫面。圖中都畫了些什么？是什么季節？你能把觀察的內容用自己的話說一說嗎？在此基礎上引入學詩。看看古代詩人是如何描繪的？