【教學目標】

　　１、會認７個生字，會寫９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　３、有背誦古詩的興趣。

　　【教學重點】

　　有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。

　　【信息資料】

　　生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　　１、挖掘積累：

　　由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發學生學習古詩的興趣。

　　２、圖片導入：

　　出示課文插圖：圖上畫的是什么？

　　學生用自己的語言描繪觀察到的內容。

　　師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發現。

　　（板書課題）

　　先來學習《草》。

　　【對話平臺】

　　一、自學

　　１、自讀古詩《草》，注意讀準字音。

　　２、小組內互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。

　　二、感悟

　　１、自由讀古詩，思考：

　　自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？

　　２、小組內互相交流討論不懂的地方，如：

　　離離、歲、枯、榮等詞語的理解。

　　３、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥：

　　離離：可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣。從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。

　　歲：可問學生幾歲了，隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。