課型：新授課課時：第一課時

年級：八年級

一．設計理念：

　　新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。在教學中要創設一定的文化情境，增加文化含量，學生可以通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

二．教材分析

教材內容：

　　《中國書法》選自浙美版美術教材，八年級第16冊第6單元，屬“欣評·述課”中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術，有著悠久的發展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發展，還對書法的表現形式有所闡釋。

地位和作用：

　　本課不僅是對15冊《瓷器風韻》中，瓷器與書法的知識點的延伸和拓展，也為以后的書法練習和欣賞做好鋪墊，缺了對本課的學習，就會影響知識體系的完整性。

教學目標

　　基于以上對學情的分析，再結合《新課程標準》的要求，我指定了一下三維教學目標：

相互滲透教學重點：

　　了解中國書法的表現形式構成的要素，感受線條美、結構美、氣韻美

教學難點：

　　理解幾種不同書體的結構規律。

三．學情分析：

　　在網絡時代的影響下，初中八年的學生對書法接觸的很少，一般的同學都沒有經過系統的書法學習。對書法知識的把握更是少之甚

　　少。所以在上本堂課之前，要創設一定的文化情境。

四．教學用具：

　　我將采用現代教學媒體與傳統教學媒體相結合的方法，充分利用PPT直觀、形象的優點來展示我上課額關鍵內容以及各種材料，使得課堂精彩紛呈。我還會利用視頻會聲會影的效果，活躍課堂氣氛；同時，我還會結合嚴謹整齊的板書，讓學生的思維跟著板書一起得到一個提升，使得學生對新課的內容理解得更加深刻透徹。