教材分析：

　　我的發(fā)現(xiàn)：通過組合拆分漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鞏固識(shí)字。

　　日積月累：豐富詞、句、段的積累。我會(huì)接幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。讀讀說說要求學(xué)生會(huì)把把字句改為被字句。讀讀背背要求學(xué)生自己會(huì)讀、會(huì)背詩歌《小花鹿》。

　　口語交際：多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，激發(fā)學(xué)生說的欲望，講的沖動(dòng)，進(jìn)行主題口語交際《保護(hù)有益的小動(dòng)物》。

　　展示臺(tái)：展示成果，體驗(yàn)成功。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、 通過組合拆分漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鞏固識(shí)字。

　　2、 復(fù)習(xí)鞏固詞語。

　　3、 會(huì)把把字句改為被字句。

　　4、 搜集資料，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口語交際。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)預(yù)設(shè)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，智慧爺爺聽說你們學(xué)了不少知識(shí)，要來考考你們，你們有信心應(yīng)戰(zhàn)嗎？今天我們以小組為單位進(jìn)行比賽。希望每個(gè)小小組團(tuán)結(jié)合作，為自己的小組爭(zhēng)光。

　　（課件出示智慧爺爺?shù)念^像）

　　二、第一關(guān)我是火眼金睛找字。

　　師：智慧爺爺要考我們的第一關(guān)是眼力。說來很有趣，我們中國(guó)的漢字特別有意思，幾個(gè)字在一起可以成為另外一個(gè)字，把一個(gè)字拆開又會(huì)出現(xiàn)好幾個(gè)字。現(xiàn)在，智慧爺爺給我們一個(gè)組合字，看誰能在這個(gè)組合體中找出最多的字。（出示：文中的組合字）

　　1、小組合作找字，看誰找到的字最多，每小組記在一張紙上。

　　2、匯報(bào)評(píng)比。優(yōu)勝組為自己畫上一顆星星。

　　3、拓展練習(xí)：曙，蠢，愿分別可以變出幾個(gè)字？

　　三、第二關(guān)我是接力小能手詞語接龍。

　　師：闖過第一關(guān)，我們來個(gè)詞語接力賽，看哪一組最能干接得最長(zhǎng)？

　　1、學(xué)生讀我會(huì)接的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、指名一小組成員以父親親人人生為開始示范接龍。

　　3、每一小組選擇一個(gè)詞語進(jìn)行詞語接龍。（如看見、左右、鮮花、高山）

　　4、給接得最長(zhǎng)的小組畫上一顆小星星。

　　四、第三關(guān)我是小小魔術(shù)師改句子。

　　師：這一關(guān)，智慧爺爺給了我們兩個(gè)句子，他要我們自己去發(fā)現(xiàn)，看看有什么變化？（出示 把字句和被 字句）

　　1、小組自由讀兩句子，并在小組中討論，這兩句有什么異同？

　　2、全班交流把字句和被字句的異同并修改他把小魚扔進(jìn)大海里。

　　3、小組合作修改補(bǔ)充句子。（課件出示句子）(小紅把書拿走了。老師把作業(yè)本改好了。)

　　4、給優(yōu)勝組畫上一顆小星星。

　　五、第四關(guān)我是快樂的小花鹿讀讀背背。

　　1、出示小花鹿的圖，師：你們看誰來了？誰來說說這是一只怎樣的小花鹿？

　　2、師范讀，聽后說說，你認(rèn)為這是一只怎樣的小花鹿？

　　3、小組比賽讀，表演讀，并評(píng)議。

　　4、小組各自背誦，給會(huì)背的小組加小星星。

　　六、第五關(guān)我是環(huán)保小衛(wèi)士生活中的環(huán)保（展示臺(tái)）。

　　1、小組討論準(zhǔn)備：從三個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴提示的內(nèi)容中任選一個(gè)加以交流,也可以結(jié)合自己生活實(shí)際另選內(nèi)容。

　　2、全班交流，評(píng)議。

　　3、給出好點(diǎn)子的小組加上小星星。