我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，僅一字之差，詞性意義截然不同，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，感受漢語(yǔ)的豐富。

　　教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，發(fā)現(xiàn)兩組詞詞性和詞義的不同。照相——照相機(jī)灑水——灑水車(chē)集郵——集郵冊(cè)前一個(gè)是動(dòng)詞，后一個(gè)是名詞。

　　圖書(shū)——圖書(shū)館電視——電視臺(tái)飛機(jī)——飛機(jī)場(chǎng)前一個(gè)表名稱(chēng)，后一個(gè)是表地點(diǎn)。

　　1． 讓學(xué)生讀一讀

　　2． 引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，讓學(xué)生自己去找出每組中詞語(yǔ)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3． 舉例說(shuō)說(shuō)。飲水——飲水機(jī)洗衣——洗衣機(jī)錄音——錄音機(jī)

　　電影——電影院會(huì)議——會(huì)議室音樂(lè)——音樂(lè)廳

日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　這一部分是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過(guò)反義詞識(shí)字。教學(xué)時(shí)，可安排下面幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞。

　　二、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。

　　三、讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。

　　四、給生字找朋友。

　　五、用“我說(shuō)你說(shuō)”的方式，師生或生生之間對(duì)說(shuō)反義詞，先說(shuō)教材里的八組反義詞，再擴(kuò)展說(shuō)其他反義詞。

　　六、說(shuō)成語(yǔ)（要求成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞）也可教師提供成語(yǔ)。

　　如：轉(zhuǎn)敗為勝、弱肉強(qiáng)食、強(qiáng)干弱枝、貴耳賤目、里應(yīng)外合、以大欺小等

　　我會(huì)填

　　這是八個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求學(xué)生理解這些詞義，填上合適的詞。（注意搭配）教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1． 朗讀詞語(yǔ)

　　2． 填空

　　3． 交流

　　4． 創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà)：如：風(fēng)光秀麗的黃山，_______________。

　　川流不息的汽車(chē)，_______________等等。

　　我會(huì)讀

　　1． 引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2． 學(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。

　　3． 在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌中體會(huì)到什么。

　　4． 再通過(guò)范讀、指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感。

　　5． 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀，體會(huì)語(yǔ)言的韻味和詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　6． 唱唱歌，進(jìn)一步感受美麗的草原，