音樂之聲教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的音樂之聲教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)設(shè)計思路

　　指導(dǎo)學(xué)生自讀本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解影視劇本的特點，體會其畫面感；感知人物形象瑪麗亞的性格特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧；體會音樂故事片的藝術(shù)特色。

　　課堂教學(xué)可采用朗讀品味賞析法、討論法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的品評鑒賞能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

　　1．積累詞語，掌握“崢嶸、嬤嬤”等詞的讀音，理解“鱗次櫛比、頂禮膜拜”等詞的詞義，并學(xué)會運用。

　　2．認(rèn)識影視劇本的特點，掌握《音樂之聲》的劇情。

能力目標(biāo)

　　1．把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點，感受其形象美。

　　2．能結(jié)合影視劇本的特點，賞析其畫面美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀影視劇本的興趣。

情感目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中培養(yǎng)對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

教學(xué)重點

　　揣摩文中的兩個場景，感知主要人物形象瑪麗亞，體會課文是如何運用正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的。

教學(xué)難點

　　揣摩語言，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的底色。

教學(xué)方法

　　1．朗讀品味賞析法

　　2．討論法

　　3．點評法

教學(xué)媒體

　　多媒體

課時安排

　　1課時

教學(xué)過程

　　[教學(xué)要點]

　　資料助讀；研習(xí)課文，整體感知；欣賞品味，鑒賞畫面美、形象美、音樂美；說話訓(xùn)練，體現(xiàn)鑒賞的個性。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。今天我們一起欣賞大型的音樂故事片《音樂之聲》。(多媒體出示課文標(biāo)題)

　　二、資料助讀

　　影視劇本的特點

　　電影文學(xué)劇本

　　專供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱電影文學(xué)。

　　電影文學(xué)劇本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時間的限制(攝制完成的電影一般放映兩小時左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說和戲劇。戲劇中人物對白繁多，側(cè)重于聽覺表現(xiàn)；“電影語言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)重于視覺表現(xiàn)，不以人物對話為主。在電影中，人物性格的刻畫，場景背景的交代．情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動作，很少以敘述人的“畫外音”(或字幕)表述。

　　電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。

　　實際拍攝用的腳本大多由導(dǎo)演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫，稱為“分鏡頭劇本”。

　　《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。影片生動地塑造了熱愛歌唱、活潑歡樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，分兩個場景：第一個場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。課文運用人物的語言描寫和動作、表情描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。劇本集中體現(xiàn)了畫面感和音樂故事片特有的音樂特色。

　　三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)本文。應(yīng)實現(xiàn)以下目標(biāo)：

　　1．了解影視劇本的特點。體會其畫面感。

　　2．把握人物形象瑪麗亞的性格特點。學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧。

　　3．感知音樂故事片的藝術(shù)特色。

　　四、整體感知，了解劇情

　　1．多媒體播放《音樂之聲》音像資料片斷，學(xué)生體會影視劇本的特點。

　　2．學(xué)生朗讀課文，感知文意。

　　學(xué)生交流初讀課文的感受。

明確：

　　課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，寫少女瑪麗亞當(dāng)了見習(xí)修女后仍不改她熱愛歌唱、無拘無束的快樂天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時。跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來猛然想起此時應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時，修道院里正亂作一團，嬤嬤們在到處尋找瑪麗亞，院長就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時。眾嬤嬤結(jié)束了對瑪麗亞的議論。

　　提問，本文寫了哪些畫面?

　　明確：課文主要寫了兩個場景：第一個場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩：第二個場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。

　　五、欣賞品味，引讀提高

　　1．師生共同賞析作品的畫面美

　　(1)仔細(xì)品讀第一個場景描寫，并用自己的語言描述這一畫面，感受其詩情畫意。

　　學(xué)生討論交流。

　　示例：巍峨崢蠑?shù)陌柋八股缴希Π蔚乃蓸渎奖橐啊淞种胁粫r傳來云雀的歌聲，婉轉(zhuǎn)悠揚。高高的山巔上尚未化盡的點點殘雪，在陽光下閃閃發(fā)光，如溫潤的白玉般，攝人心魄。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂聲，回響在曠野上。

　　山腳下，群峰相擁，綠水環(huán)繞，薩爾茨堡坐落其中。極目遠(yuǎn)眺，高高低低的房屋鱗次櫛比。一座莊嚴(yán)肅穆的修道院在綠樹濃陰中靜靜矗立，山坡上綠草葳蕤，樹林茂密，小溪潺潺，真乃人間仙境也。

　　(2)學(xué)生評點并體會其作用。

　　示例：這一段環(huán)境描寫，由遠(yuǎn)及近，層次清晰，動靜結(jié)合，色彩和諧。作為主人公出現(xiàn)和活動的背景，與人物相映襯，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界。