《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)《望洞庭》和《游園不值》，理解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、人們常說一幅精美的圖畫，就是一首清麗的小詩。看著這幅圖畫，你想起了哪首古詩？（絕句—杜甫，獨(dú)坐敬亭山——李白，登鸛鵲樓——孟浩然）。

　　2、回憶一下我們學(xué)習(xí)古詩的方法是什么？（屏幕出示：學(xué)習(xí)古詩方法：知詩人、解詩題；讀詩句、析詩意；想畫面、入詩境；悟詩情、吟詩文）

二、整體通讀，把握詩境

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)的是17課的后兩首古詩，你們是按照這幾步預(yù)習(xí)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出課文，讀讀這兩首詩，兩人一組互相說說這兩首詩的主要意思。一會(huì)兒要展示你們的預(yù)習(xí)成果了。（生讀課文，教師板書兩首古詩的詩題）

　　2、 同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？下面展示自己的預(yù)習(xí)成果。你喜歡哪首古詩，給大家讀讀。其他同學(xué)聽聽是否讀得既正確又通順。（ 糾錯(cuò) 指導(dǎo)“磨、屐齒、青螺”的聲音，指導(dǎo)“屐齒”的字形和意思）

三、分步解讀，品悟詩情。

　　（一）學(xué)習(xí)《望洞庭》

　　1．誰愿把《望洞庭》讀給大家聽，作者寫了哪些景物？[板書：湖水 秋月 山]

　　2．這湖水 秋月 君山構(gòu)成了怎樣一幅畫面呢？能用自己的話描述一下？[如果一個(gè)學(xué)生說不全就這樣引導(dǎo)，誰還有補(bǔ)充] [評(píng)價(jià)：某某同學(xué)給大家描述了一幅多美的畫面呀！ 或者說：你真會(huì)想象，描繪的多美呀！]

　　3．我們走近洞庭湖，欣賞欣賞這里的美景吧。把你看到的畫面讀給大家聽好嗎？

　　4．劉禹錫的這首詩不但詩中有畫，而且詩中有情，讀著這首詩，你體會(huì)到了詩人什么樣的感情呢？

　　若學(xué)生說：作者對(duì)洞庭湖的美景是無比的喜愛？[插問：從哪知道的？]（抓住比喻句來理解。）

　　若學(xué)生說：無風(fēng)的湖面像一面未曾打磨的大鏡子，作者是非常的喜歡，師評(píng)，是呀，多美呀！讀出來。

　　總評(píng)：迷人的波光、柔和的月色、美麗的君山，多么讓你、我和作者喜愛呀，來把你的喜愛之情表達(dá)出來。

　　（二）學(xué)習(xí)《游園不值》

　　1．作者葉紹翁來到了朋友家遇到了什么樣的事情？他想到了什么？看到了什么？

　　2．柴門不開，他為什么想到是園子的主人愛惜那綠色的苔蘚，才不開門的呢？（聯(lián)系下文來談自己的理解）

　　3．根據(jù)園子門口的苔蘚和出墻的紅杏，你想象一下園中會(huì)是一幅怎樣的春景圖呢？

　　4．作者沒有看到滿園的春色，卻想象到了五彩繽紛的春天，當(dāng)作者想到這些的時(shí)候，心情會(huì)是怎樣的？把你對(duì)作者的理解讀出來。

四、回歸整體，對(duì)比參讀

　　1．這兩首詩在寫法上有什么相同的地方？都進(jìn)行了大膽的想象，表達(dá)出對(duì)景物的贊美之情。

　　2．把這種感情讀出來。

《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

　　3、能理解詩句中重點(diǎn)詞和詩句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩的景色。

　　4、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解這首詩的意思，感悟詩的意境。

【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、背誦古詩。同學(xué)們已經(jīng)讀過不少古詩，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來背一背自己最喜歡的古詩。

　　（教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　2、剛才大家背了很多古詩。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水，其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個(gè)秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩人就是唐代的著名的詩人劉禹錫。

　　3、簡單介紹作者：

　　劉禹錫，唐代著名的文學(xué)家，詩人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自讀全詩。要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句：

　　教師提問：

　　你掌握了那些字詞的正確讀音？你會(huì)怎樣提醒別人注意這些讀音？

　　2、學(xué)習(xí)一下生字詞：

　　正音：和 hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。

　　磨是多音字，螺是邊音。

　　3、再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解一下詩句：

　　看看你讀懂了哪些詩句？可以幫助別人。還有哪些詩句是你不懂得，需要?jiǎng)e人幫助的。

　　4、說一說，你覺得詩中哪些句子寫的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗(yàn)：

　　⑴ 湖光秋色兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨：

　　注意：

　　① 和的意思是指和諧。

　　② 后一句是一個(gè)比喻句，讓學(xué)生了解到未磨之鏡，很模糊。而磨過的鏡子很光亮，從而體會(huì)到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。

　　⑵ 白銀盤里一青螺：

　　讓學(xué)生想象一下常見的大白盤子里放一個(gè)青螺。結(jié)合一下文中的“白銀盤”是指的什么？“青螺”有指的什么？之后讓大家想一想，青翠玲瓏的君山，和清澈的湖水渾然一體。那是一種怎樣的感覺？怎樣的美麗？

　　三、通過我們剛剛的學(xué)習(xí)，了解到詩中的意境很清新，很安靜

　　我們來好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好。（注意重音、停頓）中間可以指導(dǎo)學(xué)生，正因?yàn)樽髡邔?duì)于洞庭山水的熱愛，所以筆下的洞庭是那么美麗。

　　四、通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)對(duì)于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的圖片資料。讓學(xué)生感受一下現(xiàn)實(shí)中的洞庭山水

　　五、這樣的美景，吸引著許多文人墨客，寫下了許多描寫洞庭的詩文名篇。

　　1、出示：

　　杜甫《登岳陽樓》和孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。

　　2、讓大家讀一讀，背一背。

　　【布置作業(yè)】

　　一、解釋加橫線的詞，并寫出詩句的意思 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨：

　　1、詩句的意思是：__________________________________________。

　　2、此句中詩人把_____________________比作____________________。

　　二、認(rèn)真背誦詩歌，仔細(xì)觀察插圖，展開豐富的想象，把〈望洞庭〉這首詩描繪的景色寫下來