部編版《肥皂泡》教學設計

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的部編版《肥皂泡》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《肥皂泡》教學設計1

　　設計理念：

　　綜合實踐課是著眼于生活本身的課程，針對綜合實踐課標的設計理念，整合各學科知識，進行綜合實踐學習已成為現在和今后世界教育發展的一個新的特點，教師可以更大限度的發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動設計，從學生的問題和興趣出發，激發學生的好奇心和求知欲，在活動中掌握探究，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界的興趣，培養發現和解決問題的能力，及多元學科不同領域的綜合運用能力。

　　教學對象：

　　試用對象是二年級學生，學生在生活中已有吹肥皂泡泡的經驗。調整后也可進行高年級教學。

　　教學目標：

　　1、通過學生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象。并在活動獲得發現和新的認知，激發學生的好奇心和求知欲。——自然和科學領域

　　2、收集有關肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現象及感受記錄下來，以培養孩子們閱讀、寫作、討論、表達能力。——語文領域

　　3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術作品。——美術領域

　　教學重點和難點：

　　重點：多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象。

　　難點：培養學生探究，合作的學習方式。

　　教學準備：

　　肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器）、電腦課件、學生活動單、范文、圖片、各種有關資料。

　　教學過程：

　　活動一：欣賞動畫，導入課題

　　肥皂泡泡

　　有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲！泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀！有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢！”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

　　小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（結束）

　　小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興？對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎？你是怎樣玩的？在吹肥皂泡泡時你有什么發現？你還想知道些什么？今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題（第十六主題肥皂泡泡）

　　活動二：吹泡泡，想一想

　　(一)吹泡泡

　　學生介紹吹泡泡的方法。

　　肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。（想一想，這是為什么？）

　　吹泡器的制作：把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

　　把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。

　　想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什么東西來吹泡泡？如果我們把金屬線彎成正方形或三角形……來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣？如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣？大家想不想試一試？

　　孩子們進行吹泡泡游戲，并填學生活動記錄單：

　　孩子們在吹泡泡過程中一定會發現許多有趣的現象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發現的問題加以整理。

　　(二)想一想

　　試著找出答案

　　肥皂水為什么能吹成泡泡?

　　吹的泡泡為什么會先上升后下降?

　　泡泡為什么是五顏六色的`?

　　泡泡能有多大?

　　泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

　　是什么原因使泡泡破裂了?

　　這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內自主解決問題。（下一節課進行交流反饋）

　　小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。

　　其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——（出示圖片）

　　《肥皂泡》教學設計2

　　[教學目標]

　　1、認識9個生字，學會多音字“和”的用法。

　　2、能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

　　3、用同樣方法完成《主題閱讀》中《放風箏》的批注。

　　[教學重難點]

　　能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

　　[教學過程]

　　課前預習

　　1、自主朗讀課文，讀準字音，完成練習冊一、二題。

　　2、強調多音字用法。

　　3、了解作者

　　冰心，原名謝婉瑩，現代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。

　　整體感知——讀薄

　　過渡語：吹肥皂泡是大家小時候都十分喜愛的游戲，著名詩人、散文家冰心小時候也喜歡吹肥皂泡，讓我們走進冰心小時候的快樂、驕傲與希望。

　　自學提示一：默讀課文，說說作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內容。

　　預設：圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產生的美好想象”三個內容。

　　語文要素落實——讀厚

　　1、過渡:你能用自己的話說說吹肥皂泡的過程。看誰說得好？好在哪里？

　　表揚這些孩子已經學會抓住關鍵詞語復述段落。

　　2、自學提示二：

　　找出課文中你認為較難懂的句子，試著說說你是用什么方法理解的？

　　預設1：五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。

　　結合生活經驗理解吹泡泡時，陽光照在泡泡上呈現的顏色，顏色會在泡泡上流動。“五色”指多種顏色；“浮光”指液體表面的光澤、顏色。

　　師生問答讀：

　　師：這肥皂泡，吹起來怎么樣？

　　生1：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。

　　生2：這肥皂泡，吹起來很美麗，若是扇的好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

　　生3：這肥皂泡，吹起來很美麗，有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

　　預設2：

　　（1）借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。

　　（2）到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

　　（3）或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發上。

　　這是第五自然段描寫作者由吹肥皂泡游戲產生的美好想象，想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？

　　以文帶文

　　默讀《主題閱讀》中《放風箏》，用“——”畫出文中自己覺得難理解的句子，想一想運用學過的方法能理解嗎？

　　自主作業——繪制思維導圖

　　溫馨提醒：

　　1、圍繞著圍繞著“肥皂泡”，作者主要寫了“吹肥皂泡的過程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產生的美好想象”三個內容。

　　2、根據自己的理解寫出每個內容的重點。

　　3、將生字、多音字也加進去。