部編版《小池》教學設計范文（通用5篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的部編版《小池》教學設計范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小池》教學設計1
?。薄⒁龑W生理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養想象能力，激發學生熱愛大自然的情趣。
?。病W會本課生字，理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。
?。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。
?。?、理解詩句意思，體會作者感情。
?。病⒏鶕娨?，體會意境是難點。
一、激趣引入
同學們學過很多古詩，你還記得哪首，請你
二、按要求學習
現在請同學們按照學習要求利用計算機進行學習，出示學習要求：
?。?、了解詩人生平。
?。?、理解題目意思。
３、學會生字新詞，演示課件“詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫”。
三、檢查自學情況
?。?、“小池”的作者是誰？他是什么朝代的人？
?。病㈩}目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節的景色？
?。?、詩中有幾個生字？出其不意示“柔”字，這個字讀作什么？
⑴“柔”是什么結構？怎樣拆分，編碼是什么？
⑵“柔”可以組哪些詞？在詩中組的什么詞？
?、恰叭帷庇兴姆N意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？
?、劝选叭帷弊执蛉?，再用“柔”字組兩個詞。
?。?、再讀古詩：
看還有沒有不懂的詞。
四、繼續學習
理解詩句意思，抽讀要求：
?。?、請一個同學朗讀全詩：
其他同學邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？
演示課件。
２、寫泉眼詩人是怎樣寫的？
演示課件。
泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？
指
３、作者又是怎樣寫樹陰的呢？
讀第二行，演示課件。
“樹陰照水”怎樣理解？晴柔剛才同學們學生字已經理解了，“愛晴柔”又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風光呢？這行詩是什么意思？
指
?。础?spanstyle>小結：
這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實是融進了作者自己的感情，知不知道表達了作者什么感情？
（喜愛）請同學們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。
?。?、寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢？
讀三、四行，演示課件。
這兩行詩寫的是小池里的景物。“小荷”指什么？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩人用得非常準確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達出生動、有趣的情景呢？
指導朗讀。
?。丁阉男性姷囊馑歼B貫起來說一說，注意詩句中內容之間的'聯系。
?。ㄗ约赫f，互相說，當眾說）
７、
是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優美的風景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！
五、體會詩人感情
?。?、認真聽范讀：
注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？
課件演示。
２、下面請同學們利用計算機里的
?。?、抽讀
?。?、背誦全詩。
六、
今天我們按照這五個學習要求一步一步的學習理解了全詩，體會了詩中所表達的感情。今后同學們學習古詩都可以用這種學習方法。
七、打開計算機，按要求做練習
《小池》教學設計2
【教學目標】
１、認識１２個生字，會寫６個生字。
?。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會詩歌的意思，想象詩歌所描繪的情境。
３、背誦古詩，積累詞語。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀。
【教學準備】
多媒體課件等。
【教學時間】
兩課時。
【第一課時】
學習《所見》，教學過程略。
第二課時
一、復習導入，揭示課題
?。薄⒈痴b《所見》。
２、板書課題：
教師一絲不茍地書寫，邊寫邊告知學生：字要寫得橫平豎直，端端正正才好看。
?。?、理解課題，提醒學生：
“池”是翹舌音，出示畫面，知道“小池”指的是小小的的池塘。
?。础⒑喗樽髡邨钊f里。
二、初讀課文，學習生字
?。?、自由讀書，提示讀書要求：
?、?讀書姿勢要端正。
?、?圈出本課的生字，讀準字音，讀通每一句。
?、?多讀幾遍。
?。?、認讀生字：
?、?叫出生字朋友的名字。
導語：大家讀書真認真！瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友了，（多媒體課件展示生字）快拼一拼，讀一讀吧！
⑵ 同桌互讀互糾。
⑶ 個別讀。
?。ㄈサ羝匆簦?/p>
?、?誰愿意當小老師領著大家讀一讀？
?、?齊讀。
３、讀熟古詩：
打開書，把這首詩再讀幾遍，要讀得正確、流利。
三、借助插圖，明白大意
１、（出示插圖）：你看到了哪些景物？
說說這些景物。
?。病⑦呑x古詩邊看圖，想想：
讀明白了什么？并在不理解的地方做上記號。
?。?、小組交流。
４、這首詩寫了小池的哪些景物呢？
快說出來，與大家共同分享。師相機板畫。
５、提出疑問，并梳理出重點探討的問題。
如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒體課件，幫助解疑。
四、創設情境，誦讀古詩
?。?、出示畫面：
教師配樂聲情并茂地講述，師生在音、畫中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。
?。?、學生交流仿佛看到的景色及心里所想。
?。场W生配樂練習朗讀。
?。?、師范讀。
５、學生再讀，教師向學生提出要求：
邊讀要邊想像看到的美景。
?。?、指名讀、評議。
賽讀、齊讀。
?。贰⒕毩暠痴b。
五、鞏固識字，積累語言
?。?、玩“小青蛙認字”的游戲，游戲規則如下：
仔細看寫有生字的荷葉卡片，會讀的小朋友叫：
呱呱，這是“ｘ”“ｘ”。
２、齊讀生字，交流識字的好辦法。
?。?、積累課后“我會讀”的部分詞語，用喜歡的詞語練習說話。
六、學寫生字，感受漢字的美
１、課件：
出示“閉”、“立”，引導學生說說自己的發現。
?。?、教師范寫：
強調這兩個字在田字格的位置。
?。?、生練寫：
師提示學生要保持正確的書寫姿勢。
?。?、投影展示，評議，欣賞。
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