病梅館記教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的

　　1、掌握文言詞語以、則、之、其、夭、病、泣、順。

　　2、理解本文內(nèi)容，體會(huì)其托物言志的特點(diǎn)。

　　3、了解作者并認(rèn)識(shí)其對(duì)清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強(qiáng)烈愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握文言詞語，疏通文句，理解托物言志的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握文言詞語， 理解文章的寓意。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課 學(xué)生齊背龔自珍《己亥雜詩(shī)》導(dǎo)入新課。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、文學(xué)常識(shí)

　　龔自珍字_ 代 __ 家 家 先驅(qū)者 。

　　2、正音、明句讀。

　　明確：①未可/明詔大號(hào)/以繩天下之梅也

　　②又/不可以/使天下之民/斫直

　　③以夭梅病梅為業(yè)/以求錢也

　　④梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求錢之民/能/以其智力/為也 ⑤有/以文人畫士孤僻之隱/明告鬻梅者

　　⑥文人畫士之禍/之烈/至此也

　　三、小組討論

　　1、課文第一段中有一句話這樣說：文人畫士之禍之烈至此哉！這里的此指代什么內(nèi)容？請(qǐng)用課文原句回答。

　　2、為什么有人會(huì)將文人畫士的孤癖之隱明告鬻梅者讓其賺大錢呢？文人畫士的孤癖之隱是什么？請(qǐng)作最簡(jiǎn)要的回答。

　　3、面對(duì)江浙之梅皆病的社會(huì)現(xiàn)象，作者的表現(xiàn)是什么？

　　4、作者僅僅是為寫梅而寫梅的嗎？

　　四、學(xué)生質(zhì)疑

　　作者為什么要寫這篇文章，又為什么要這樣寫？

　　五、課堂練習(xí)

　　下列加點(diǎn)字讀音和字形都正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A。有恃無恐（sh） 萬馬齊喑（yng）

　　B。斫直（zhu） 辟病梅之館以貯之（zh）

　　C。以梳為美（shū） 明告鬻梅者（y）

　　D。以欹（q）為美 遏其生氣（）

　　2。下列句中加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A。甘受詬厲（辱罵） 明詔大號(hào)（告訴，一般指上告下）

　　B。遏其生氣（阻礙） 夭梅病梅（使動(dòng)詞，使病）

　　C。斫其正（砍） 辟病梅之館以貯之（開辟）

　　D。以欹為美（傾斜） 明告鬻梅者（賣）

　　3。對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的解釋，完全正確的一項(xiàng)是（ ）

　　A。梅以曲為美，直則無姿（風(fēng)姿）;以欹（畸形）為美，正則無景（景色）

　　B。此文人畫士心知其意，未可明詔（告訴）大號(hào)（號(hào)召）以繩（用繩捆綁）天下之梅也

　　C。又不可以使天下之民斫（砍掉）直，刪（去掉）密，鋤（鏟除）正

　　D。予本非（指責(zé)）文人畫士，甘受詬厲（辱罵），辟（開辟）病梅之館以貯（存放）之

　　4。對(duì)文意的基本理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）

　　A。文章托物喻人，借梅議政，抨擊了蠢蠢求錢之民壓抑、摧殘人才的`罪惡，并反映了作者要求廣開才路，反對(duì)嚴(yán)酷思想統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望。

　　B。文章托物喻人，借梅議政，抨擊了文人畫士壓抑、摧殘人才的罪惡，并表達(dá)了作者貯梅、療梅，挽救和培養(yǎng)人才的決心。

　　C。文章托物喻人，以梅議政，抨擊了文人畫士壓抑、摧殘人才的罪惡，并反映了作者要求廣開才路，反對(duì)嚴(yán)酷思想統(tǒng)治的強(qiáng)烈愿望。

　　D。文章托物喻人，以梅議政，抨擊了蠢蠢求錢之民壓抑、摧殘人才的罪惡，并表達(dá)了作者貯梅、療梅，挽救和培養(yǎng)人才的決心。

　　5。下列句中加點(diǎn)的詞，屬使動(dòng)用法的一項(xiàng)是（ ）

　　①未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也

　　②以夭梅病梅為業(yè)以求錢也

　　③而江浙之梅皆病

　　④既泣之三日

　　⑤以五年為期，必復(fù)之全之

　　A。②⑤ B。①④ C。③④ D。④⑤

　　6。下列句中的之字，用法不同的一項(xiàng)是（ ）

　　A。既泣之三日，乃誓療之

　　B。縱之順之

　　C。必復(fù)之全之

　　D。辟病梅之館以貯之

　　六、小結(jié)

　　由于清政府長(zhǎng)期以來大搞文字獄，壓抑、摧殘知識(shí)分子，堵塞才路，形成了萬馬齊喑的局面。龔自珍以先覺者的敏銳預(yù)感到清王朝的危機(jī)。他認(rèn)為要使國(guó)家振作起來，靠的是一場(chǎng)變革，而變革則需要大批的人才。龔自珍要療救社會(huì)的病態(tài)，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和個(gè)性的解放。《病梅館記》正是反映這種思想的代表作。

　　七、集體誦讀（體味情感、領(lǐng)悟情感、讀出感情）

　　課后反思：本節(jié)課體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生對(duì)時(shí)代背景不太了解，影響學(xué)生理解文章內(nèi)容。課前應(yīng)讓學(xué)生了解清朝文字獄及八股文的危害。

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