詹天佑教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的詹天佑教學(xué)設(shè)計（通用3篇），歡迎大家分享。

　　詹天佑教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。

　　2、注意當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。

　　3、認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。

教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會詹天佑哪些言行感動了我們。

教學(xué)難點：

　　詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。

教學(xué)時間：兩課時

　　第二課時

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：認(rèn)識錄像老師，建構(gòu)閱讀話題

　　1、現(xiàn)場老師：同學(xué)們，今天孫老師將配合光盤中的宋老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課，齊讀課題。

　　二、初讀：整體感知內(nèi)容，回顧難忘歲月

　　1、錄像老師：詹天佑的銅像落成了，你能在課文中找出一句話來題寫嗎？

　　現(xiàn)場老師：速讀課文，找到你認(rèn)為最準(zhǔn)確的句子。

　　2、錄像老師：出示句子（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）讀課文把相關(guān)語句劃下來。

　　現(xiàn)場老師：自由讀課文5、6自然段，劃一劃能表現(xiàn)詹天有杰出才華的語句，并想一想這兩段主要寫了什么？

　　3、現(xiàn)場老師：引導(dǎo)學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括：（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）。

　　三、精讀：深入研讀內(nèi)容，體會創(chuàng)新設(shè)計

　　1、現(xiàn)場老師：出示相關(guān)圖表，同桌討論后嘗試用筆畫出詹天佑開鑿隧道的兩種不同的方法。

　　2、學(xué)生討論完成圖表。

　　3、錄像老師：講讀相關(guān)語句，動畫演示兩種不同的開鑿方法。

　　4、現(xiàn)場老師：指名學(xué)生讀第六自然段，指名學(xué)生演示火車上坡的過程

　　5、錄像老師：動畫演示“人”字形線路上火車上坡的過程及講相關(guān)故事。

　　四、品讀：再現(xiàn)動人細(xì)節(jié)，感情朗讀課文

　　1、錄像老師：詹天佑的杰出佑來源于什么呢？請同學(xué)們再一次讀課文。

　　現(xiàn)場老師：輕聲讀課文第4自然段，在你感受深的地方寫寫批注。

　　2、錄像老師：在修筑鐵路的四年1400多個日子里，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細(xì)節(jié)。詹天佑當(dāng)時是怎么說的、怎么做的、怎么想的？出示相關(guān)語句。

　　現(xiàn)場老師：組織交流，抓住文本關(guān)鍵語句，通過對重點詞語的推敲，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，積累詞語，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、現(xiàn)場老師：重點指導(dǎo)朗讀（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。）

　?。?）交流詹天佑當(dāng)時遇到的種種困難。

　　（2）教師引讀：

　　師：因為資金短缺，鐵路修筑暫時陷于困境，此刻，詹天佑想：

　　生：“這是中國人……”

　　師：帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時，詹天佑想：

　　生：“這是中國人……”

　　師：面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想：

　　生（齊）：“這是中國人……”

　　師：親友離開，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：

　　生（齊）：“這是中國人……”

　　師：同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員：（指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”）

　　4、現(xiàn)場老師：孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細(xì)節(jié)，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。

　　五、研讀：回眸百年滄桑，體會課文深意

　　1、錄像老師：帝國主義當(dāng)時是怎樣的表現(xiàn)呢？

　　現(xiàn)場老師：請大家用心地讀讀2、3自然段，邊讀相關(guān)句子，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細(xì)節(jié)，邊想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心久久難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。

　　2、現(xiàn)場老師：孩子們，作為一個有良知的中國人，回顧那一段歲月，我們的心情肯定是不平靜的，誰來讀讀讓你的心情感到不平靜的句子？（交流感受，朗讀體會——主要從帝國主義的阻撓、要挾，嘲笑；一路上的高山深澗；技術(shù)條件落后；國人的期盼等角度，理解詹天佑面臨的重重壓力）。

　　3、學(xué)生交流體會

　　4、現(xiàn)場老師過渡：正是憑著這份堅定信念和對祖國的忠誠，也正是憑著這份堅定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌?。﹣恚⒆觽?，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段）

　　六、活讀：傾訴滿腔情懷，升華愛國熱情

　　1、現(xiàn)場老師：為了紀(jì)念那段難忘的歷史，xxx在張家口重塑了詹天佑的銅像。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。把要說的話寫下來吧。（寫的時候，可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過的詞語：）

　　阻撓要挾嘲笑毅然杰出愛國

　　高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號回?fù)艨⒐?/p>

　?。▽W(xué)生在音樂聲中寫話）

　　2、現(xiàn)場老師：同學(xué)們，讓我們面對著詹天佑的銅像，盡情地訴說心理話吧……

　　3、現(xiàn)場老師：聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影《詹天佑》中的一個片斷。1919年，詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情地說（師朗誦）：“生命有長短，命運有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了?！?/p>

　　4、錄像老師：學(xué)習(xí)一首有關(guān)詹天佑的詩，升華感情，總結(jié)課文。