如何進行景物描寫教學設計

　　篇一：如何進行景物描寫教學設計

　　訓練目標：

　　通過訓練旨讓學生初步了解自然景物描寫的基本方法，并能運用 到實際的寫作中。力求通過本堂課的學習，改變學生劉作文的畏懼，激發起學生寫作的興趣。

　　訓練重點：學會進行景物描寫增強文章的表現力服務于文章的主題。 訓練過程：

　　一、激趣導入：

　　視頻：出現一段合成的畫面，要求學生用準確生動的詞語描述所看到的畫面。

　　導入：當你看到千變萬化的自然景物時，你一定很想把見到的美景記錄下來，和別人一起分享，因此學會自然景物描寫的方法是十分有用的。

　　二、感受景物描寫的作用

　　引出幾句課文中的景物描寫，讓大家討論他們的作用

　　例一: 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。

　　例二: 雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。

　　--（朱自清《春》）

　　（一）景物描寫的定義

　　所謂景物，指自然風光和社會風情兩種。前者著重表現自然景 象和人物活動的場景。后者偏重反映社會風氣，風俗風情。景物描寫包括自然景象，植物動物，古跡勝景，城鄉風光天象氣象，時序時節等。

　　（二）景物描寫的作用

　　1、渲染氣氛，

　　2、烘托人物心情

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香......遠遠的向船尾跑去了。

　　3，推動故事情節向前發展

　　4、暗示社會環境，表現文章主題。

　　三、歸納自然景物描寫的基本方法

　　1、調動感覺器官，仔細觀察，抓住景物特征加以描寫，才能寫出景物的韻味。

　　視頻展示：出現同一景物在不同環境、不同時間表現出不同特點的畫面。

　　1、秀麗的瀑布——水流窄小，落差大，可以聽到淙淙的水聲。

　　2、壯觀的瀑布——水流寬大，落差小，可以聽到轟鳴的水聲。 小結(方法一)：調動感覺器官，仔細觀察，抓住景物特征加以描寫，才能寫出景物的韻味。

　　抓住特征，準確用詞，寫出精神能否抓住景物的特點，關鍵在于作者細心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂"靜觀默察，爛熟于心"。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節、不同時間、不同地區中景物

　　呈現出的顏色、形態、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。

　　a、定點觀察

　　威尼斯是"海中之城"，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開亞得利亞海，在圣馬克方場的鐘樓上看，用花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。遠處是水天相接，一片茫茫。中國人到此，仿佛在江南的水鄉；夏初從歐洲北部來的，在這兒還可看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么醇，會帶你到夢鄉去。（朱自清《威尼斯》）

　　b、定景換點

　　月夜之下，站在果盒橋邊，遠望合掌峰，此刻竟成了一對恩愛的夫妻：外側那"男的"綰著發髻，英俊瀟灑；內側那"女的"頭插鮮花，婀娜多情......走近，來到靈峰招待所屋檐下，仰頭看，只見一只展翅飛的蒼鷹，兇悍無比，故叫：雄鷹展翅峰。再走幾步，竟令我們羞而卻步一夫妻峰竟又成了一位少婦豐滿高聳的雙乳了，故稱"雙乳峰"。

　　C、多個視角

　　只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。只有將靜態描寫景物形態特征和動態描寫利于傳神的長處結合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。

　　描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而要善于找到最能表現景物特征的動詞和一些恰當的形容詞，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。

　　片斷1：白雪紛飛中，已看不見屋橋的真顏，橫在小河上的恰似一座云做的橋。孤身走在上面：靜靜的、輕輕的、軟軟的，就如走上了夢幻中的仙橋......

　　片段2：潔白的、厚厚的雪層罩在屋橋上，猶如給他加了一件漂亮的外套，幾行歪歪斜斜的小腳印，恰如巧手的仙女新繡的花朵......

　　寫作練習中，創新是靈魂，尤其在景物描寫中更要求大家能有創新意識。以上三個片段中，描寫對象同為"雪中的屋橋"，但小作者們思緒飛揚，視角各異，分別從個性角度描繪了屋橋之美，令人讀來備感新奇而又欣喜。

　　練習：《雨中媽媽為我送傘》

　　D、融情于景

　　國學大師王國維曾斷言："一切景語皆情語"。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的"軀殼"，難以達到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產生共鳴。

　　以有情之眼看景物，景物從而變得富有靈性，充滿精神。

　　如：好一片輕盈的嬌鳴，我從睡夢中驚醒，這是一個美麗而恬靜的春晨。宇宙為輕霧所籠罩，一陣陣的輕寒，微微地襲上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一兩片的云霞飛舞，東方天邊的霞影，時刻在幻變中，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀......倏忽間，一個像美人臉兒

　　般的朝陽出現了，她羞答答地露出云層，放射出萬道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草蟲鳥沉沉的夢，照暖了這冷冷的心，照蘇這世界上的一切一切。

　　這段景物描寫，從聽覺入手，繼而通過膚覺、視覺和感受等角度，表現出"一個美麗而恬靜"的春天早晨的特點。

　　又如：......一棵棵柳樹也變得沉穩起來，被銀裝素裹得像一位大家閨秀，淡而雅致；蒼翠而莊重的冬青拗不過淘氣的雪花，與瑟瑟的寒風玩兒起了捉迷藏的游戲；操場上也鋪上了厚厚的白棉毯，新而明亮，讓人見了心里發癢，直想躺在上面繼續那朦朧的睡意...

　　3.展開豐富的聯想與想象,運用各種修辭手法。

　　多媒體出事范例：雪花凌亂的飄舞著，像是姑娘的傾訴，絮絮不斷......風走了，只有雪孤獨的在空中盤旋。她像是充滿惆悵的少女，失落而又無奈。漫步在雪中，眼前一片渺茫......向遠處的路燈望去，那紛紛的雪花像千千萬萬的螢火蟲在燈下飛舞......

　　--習作《雪飄時分》 生思考：分析這段文字寫的好的理由？生自由談。

　　師總結：用呆滯、干澀的語言去生硬描繪是難以寫出動人之景的。因此，要大膽去放開思緒，在聯想與想象的基礎上恰當選用修辭手法來寫景，才能充分展露景之"神"，以上范例的成功之處便在與此。

　　4. 安排好描寫的順序。

　　視頻展示：“桂林山水”的畫面。

　　提問：畫面上有哪些景物？

　　——綠色的樹林、山、江面、竹筏