扁鵲治病教學設計范文

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的扁鵲治病教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學要求：

　　1、學會生字，理解重點詞語的意思。

　　2、了解扁鵲給蔡桓公治病的經過，理解“諱疾忌醫是十分有害的”的道理。

　　3、在感情地朗讀課文，體會人物的思想感情。

　　重點難點：

　　自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫”的語言神情，反復的讀扁鵲的解釋，明白寓意。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學過程

　　一、初讀課文，檢查預習（10）

　　1、自讀課文，留心生字新詞的讀音。檢測正音。

　　2、提出自己還不理解的詞語，交流理解。

　　3、用自己的話說說課文主要講了一個什么故事。

　　4、簡介扁鵲生平。

　　二、激發興趣，深入研讀（20）

　　1、同學們想把這個寓言故事演一演嗎？（引導明確要演好故事，必須先精讀課文。）

　　2、自由分組，研讀課文，想想：要注意哪些地方才能把故事演好？

　　3、全班交流，讀悟結合。演好故事需要注意的地方，如：

　　⑴發現時間的變化，即時間順序：一天——過了十來天——十來天后——又過了十幾天——五天以后。

　　⑵弄清蔡桓公病情不斷惡化：病在皮膚——發展到皮肉之間——發展到腸胃里——深入骨髓——渾身疼痛而死。

　　⑶注意扁鵲拜見蔡桓公神色動作的變化：站了一會兒——只好退出——連忙退出——立刻掉頭就跑——最后跑到秦國。（鼓勵展開想象。注意精讀第5段。）

　　⑷注意蔡桓公語言、神色的逼真：

　　①豪不在意，說“醫生總喜歡給沒有病的'人治病，以便邀功請賞。“

　　②假裝沒聽見，沒有理睬他。

　　③滿臉不高興。

　　④覺得奇怪，派人去問原因。

　　⑤渾身疼痛，派人去請扁鵲。

　　⑥病死。

　　（注意透過這些詞句走進蔡桓公的內心世界，指導讀出感情。）

　　三、課堂小結（3）

　　四、布置作業（5）

　　1、寫本課生字新詞。

　　2、復述課文內容。

　　第二課時

　　一、檢查復習（8）

　　1、檢查生字新詞的讀音和書寫。

　　2、指名用自己的話講述故事的內容。

　　二、小組合作，表演評價（20）

　　（強調表演和評價都要緊扣課文內容，最好能展開想象。）

　　1、小組合作，分角色，根據課文內容彩排。

　　2、表演評價：是否理解了解課文內容，人物形象是否鮮活等。

　　三、感悟寓意，拓展延伸（7）

　　1、這個寓言告訴我們一個什么道理？

　　（諱疾忌醫十分有害）

　　2、你從故事中還得到了什么啟示？

　　（比如要善于傾聽別人的意見，自己的壞習慣、壞毛病要盡早改掉等。）

　　四、布置作業（10）

　　1、看拼音，寫漢字

　　shì tàng pài yāo bài

　　解( ) 敷( ) 指( ) ( )請( )見

　　2、根據課文內容填空。

　　一天，扁鵲第（）蔡桓公，他在蔡桓公身邊站了一會兒，告訴蔡桓公皮膚上（）。過了十來天，扁鵲第（）次拜見蔡桓公發現他的病已經發展到（）之間了。十來天之后，扁鵲第（）次拜見蔡桓公告訴他的病已經發展到（）里。又過了十來天，扁鵲老遠望見蔡桓公，立刻掉頭就跑，因為蔡桓公的病已經（），無藥可治了。

【扁鵲治病教學設計范文】相關文章：

1.扁鵲治病教學設計

2.扁鵲治病教學設計（精選3篇）

3.扁鵲治病教學設計3篇

4.《扁鵲治病》教案

5.扁鵲治病續寫

6.《扁鵲治病》教案實錄

7.扁鵲治病教學課件

8.《扁鵲治病》說課稿