五年級語文下冊《祖父的園子》網絡教學設計

　　網絡學習課前準備：

　　字典，課本圖片，筆記本，網絡暢通，學習所用電子產品。

　　網絡教學目標：

　　1.正確認讀文中的“蚱、晃”等11個會認字，正確書寫“蝴、螞”等14個會寫字；會讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典并結合課文解釋不懂的詞語。

　　2.默讀課文，說出課文內容，說說園子里有什么，“我”和祖父在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。

　　3.讀出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。說出作者童年生活的情趣。

　　網絡教學重點：

　　正確認讀生字詞，讀出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。

　　網絡教學難點：

　　讀出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的.心情。

　　教學過程

　　一、初讀《祖父的園子》，感知園子的世界。

　　（一）交流激趣，導入課題。

　　1.談話激趣：童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時光，女作家蕭紅的《呼蘭河傳》就記錄了這樣的感受。

　　今天我們一起感受她的童年生活吧!下面先介紹一下蕭紅ppt。在蕭紅的記憶里，難以忘卻的是什么？讓我們一起走進蕭紅童年的記憶，走進《呼蘭河傳》節選的——《祖父的園子》。（ppt：祖父的園子，學生齊讀課題。）

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知。

　　1.自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.遇到自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　3.學生借助工具書，聯系上下文自學生字詞。

　　4.教師領讀我會認生字，練習朗讀。

　　5.教師領讀我會讀詞語，練習朗讀。

　　6.教師帶領學生一起學習我會寫生字，觀察講解易錯字?！鞍巍眳^別拔和撥；“承”；區別瞎和割。

　　7.學習詞語：明晃晃、光芒四射。

　　8.默讀課文，說一說作者從哪兩方面寫祖父的園子的？

　　教師小結：兩個方面，第一園子里有什么？第二我和祖父在園子里干什么？

　　9.跟老師一起讀讀前三段，說說園子里都有什么？學習前三段。

　　10.再讀課文前三段，讀出喜愛之情。

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　　1.有感情的朗讀課文。

　　2.抄寫本課生字、詞語。

　　3.積累ABB詞語。

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