《長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　《長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)以及它們的周長(zhǎng)的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下內(nèi)容

　　1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生理解面積的含義，對(duì)常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長(zhǎng)度單位的比較，以免混淆面積和周長(zhǎng)的計(jì)算。

　　2、長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。這一部分內(nèi)容很重要，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，找出面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系，從而總結(jié)出面積計(jì)算公式，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。

　　3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算，學(xué)好這個(gè)內(nèi)容不但能加深學(xué)生對(duì)每個(gè)面積單位大小的印象，而且又能提高解決實(shí)際問題的能力。

　　4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位，它常用測(cè)量土地面積，我們有時(shí)稱它為“地積單位”。認(rèn)識(shí)這兩個(gè)面積單位，對(duì)以后的生活、生產(chǎn)勞動(dòng)有很大的幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解面積的含義，對(duì)常用的面積單位建立起正確的表象，掌握長(zhǎng)方形，正方形面積的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行解答，掌握面積單位間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　2、能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，技能。來解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問題，增強(qiáng)能力。

　　3、在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

　　4、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解面積的含義，建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　長(zhǎng)方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過程。

教學(xué)關(guān)鍵：

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察，找出面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系。

第三課時(shí)

　　長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第77～78頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　2、通過長(zhǎng)方形的面積計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，自學(xué)反饋

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，常用的面積單位有哪些？

二、教師點(diǎn)撥，領(lǐng)悟方法

　　1、巧設(shè)問題，激發(fā)興趣

　　我們教室地面的面積大約是多少呢？學(xué)生可能進(jìn)行猜測(cè)，用面積單位來測(cè)量，教師指出：這么大的地面用面積單位來測(cè)量太麻煩，所以，我們就要研究長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算。

　　2、動(dòng)手操作，研究方法

　　（教師準(zhǔn)備三種不同的長(zhǎng)方形，每組只選擇一種進(jìn)行研究。）

　　一種：一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形；

　　二種：一個(gè)長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形；

　　三種：一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形。

　　（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究，想辦法求出各自圖形的面積。

　　（2）學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，說出自己的方法。（可能出現(xiàn)的情況：用1平方厘米來測(cè)量或只測(cè)量長(zhǎng)和寬，相乘即是面積。）

　　在這個(gè)過程中教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，后一種方法比較簡(jiǎn)單。

　　（3）師生交流，提煉方法。長(zhǎng)方形的面積與它的什么有關(guān)系呢？獨(dú)立思考后交流。

　　教師指導(dǎo)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)擺了5排，說明是5厘米；寬擺了3排，說明是3厘米，那么，面積15平方厘米等于什么？長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。）

　　（4）學(xué)生思考：求長(zhǎng)方形的面積事實(shí)上是求什么呢？那么同學(xué)們想一想我們教室地面的面積怎樣計(jì)算呢？

　　課件出示：例2學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)

三、知識(shí)的遷移

　　教師借此機(jī)會(huì)教學(xué)正方形的面積計(jì)算。我們知道正方形是一個(gè)特殊的長(zhǎng)方形，有長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，所以正方形的面積計(jì)算也可以和長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法相同。

四、聯(lián)系生活，解決問題

　　1、我們用的數(shù)學(xué)書的面積大約有多少？先請(qǐng)你估計(jì)一下，再算一算。新課標(biāo)第一網(wǎng)學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。

　　2、完成課本第78做一做。

　　3、完成課本第79頁1、2、3、4題。

五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式，長(zhǎng)方形面積等與長(zhǎng)乘寬，正方形面積等于邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)，應(yīng)該注意的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位，不要與長(zhǎng)度單位混淆。

　　今天你有什么收獲？

板板書設(shè)計(jì)：

　　長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算

　　長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

　　正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

　　《長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷自己動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)腦想和動(dòng)口說等過程，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的發(fā)現(xiàn)過程。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1平方分米的正方形若干、1平方厘米的正方形若干、自制1號(hào)2號(hào)長(zhǎng)方形學(xué)習(xí)卡片、報(bào)紙

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、復(fù)習(xí)

　　（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，我想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　你能說一說什么是面積？常用的面積單位有哪些呢？

　　（2）請(qǐng)你用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

　　（3）說一說黑板的面積、操場(chǎng)的面積、書本封面的面積。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)，明確不同的面積單位在什么情況下適用。

二、情境導(dǎo)入

　　1、為學(xué)生提供一張報(bào)紙，想辦法測(cè)量這張報(bào)紙的面積。

　　師：這是一張報(bào)紙，它是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）

　　你知道這張報(bào)紙的面積嗎？估一估

　　生1：大約有1000平方厘米。

　　生2：大約是幾十平方分米。

　　生3：大約是1平方米。

　　師：究竟面積有多大？我們可以通過測(cè)量的辦法量出來。在量的時(shí)候應(yīng)選擇什么樣的面積單位最合適？為什么？（平方分米）

　　生交流選擇平方分米的原因。

　　師：小組合作，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，測(cè)量出他的面積。

　　學(xué)生小組研究測(cè)量的方法并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　匯報(bào)展示各組的測(cè)量情況。

　　小組1：

　　小組2：

　　師：怎么回事？為什么要用5乘4？

　　生：因?yàn)橐恍心軘[5個(gè)，可以擺4行。橫著數(shù)這一行剛好5個(gè)，豎著數(shù)這一列剛好4個(gè)。這就表示有4個(gè)5、

　　師：同意嗎？（學(xué)生贊同）鼓勵(lì)采用這種方法。看來，不用全擺滿，只擺1行1列也能知道報(bào)紙的面積。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生明白只需要擺一行，擺一列，然后用行數(shù)和列數(shù)相乘即可以得出所需的正方形的個(gè)數(shù)，從而得出測(cè)量的物體表面的面積。

　　2、即時(shí)練習(xí)：用這種方法測(cè)量一下課桌的面積。

三、探究新知

　　1、教學(xué)例4。

　　（1）拿出1號(hào)長(zhǎng)方形（長(zhǎng)5厘米，寬3厘米）。它的面積是多少？應(yīng)該用什么面積單位測(cè)量？不用尺子你能知道這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬嗎？

　　學(xué)生開始自主探究。

　　交流匯報(bào)：

　　生1：每行擺5個(gè)1平方厘米的正方形，擺1行。每列擺3個(gè)1厘米的正方形，擺1列。就是說：有3個(gè)5，用乘法：3乘5，得15平方厘米。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米，因?yàn)闄M著擺了5個(gè)小正方形，每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都是1厘米。

　　生3：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形的寬是3厘米。

　　生4：我明白了，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是用長(zhǎng)和寬相乘就行了。

　　生5：原來只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，就能算出它的面積。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的面積和長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系。

　　（2）拿出2號(hào)長(zhǎng)方形（長(zhǎng)7厘米，寬4厘米）。

　　師：用剛才大家想出的辦法，算出2號(hào)長(zhǎng)方形的.面積。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)，注意單位。

　　（3）交流總結(jié)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。

　　師適機(jī)板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

　　（4）探索正方形的面積

　　出示長(zhǎng)6分米，寬5分米的長(zhǎng)方形，讓學(xué)生計(jì)算它的面積。

　　生：6×5=30（平方分米）

　　電腦演示將上面的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)變?yōu)?厘米，此時(shí)的長(zhǎng)方形變成了什么圖形？

　　生:正方形。

　　師：你能計(jì)算出它的面積嗎？

　　生：5×5=25（平方分米）

　　師：想一想正方形的面積怎樣計(jì)算？注意觀察正方形的面積和邊長(zhǎng)之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生得出正方形的面積計(jì)算方法。

　　生：正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

　　師板書。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決長(zhǎng)方形的長(zhǎng)變化后（長(zhǎng)和寬相等）的面積，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬相等時(shí)，長(zhǎng)方形就變成了正方形，長(zhǎng)和寬就成了正方形的邊長(zhǎng)，得出正方形的面積計(jì)算方法。

四、鞏固練習(xí)

　　1、課本66頁第（3）題。生板演后集體訂正。

　　2、解決問題，出示：學(xué)校籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28米，寬是15米。籃球場(chǎng)的面積是多少平方米？

　　【設(shè)計(jì)意圖】用用所學(xué)知識(shí)解決問題，檢測(cè)本節(jié)課新授知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

五、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、板書設(shè)計(jì)

　　長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算

　　長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬

　　正方形的面積＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)