三年級語文《瀑布》教學設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的三年級語文《瀑布》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、認識本課的10個生字，寫會本課9個生字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。
3、感受瀑布的雄偉、壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。
4、通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養學生的搜集和處理材料的能力。
5、通過課堂教學，培養學生自主、合作、探究的學習方式。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2、初步培養學生的搜集和處理材料的能力，培養學生樂于合作、認真傾聽、積極表達及大膽質疑的良好習慣。
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、猜聲音，導入新課。
同學們，今天我給大家帶來一個朋友，他很調皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請大家把課本翻到第72頁，認真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？師生共同板書：瀑布。
二、交流資料，豐富知識儲備。
課前我們已經讓大家搜集了有關瀑布的材料，請同學們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。
交流后小結：看，我們通過上網、查書、看報紙、看臺歷、認真傾聽別人發言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想不想知道我們課文的小詩歌是怎么寫瀑布的？
三、初讀課文，認識生字。
1、學生自由讀課文。讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認識的字你怎么辦？（提醒學生注意（1）標出生字；（2）讀書的姿勢：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準。）
2、用自己喜歡的方式學習不認識的字，并多讀幾遍。
3、同桌匯報生字學習情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽，提醒同桌要跟著讀。
4、找名學生做小老師，幫老師檢查生字。
5、生字挑戰游戲：挑戰其他同學，隨便問他關于生字的情況，如：組詞、小魔術、結構、寫法、造句子等。
有感情朗讀課文至背誦，理解詩歌。
1、生字大家學的這么好，再回到課文中，你還能認識他們嗎？現在我們再來讀讀課文，這次讀，你對自己有什么要求？（引導學生：不添字、不漏字、不錯字、不破句，還要注意讀書的.姿勢。）
讀完后小結：剛才做到四個一的同學請舉起手來，同學們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學讀詩歌）
2、你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學接讀課文，其余同學和我一起端起書來，認真聽。）
讀完后師生評價，如果有缺點，可引導學生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試一試。
3、為了幫大家讀好課文，我還從網上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說些什么？現在懷著激動的心情，我們再來讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？
4、分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點時間，讀一讀，練一練，再來比。
5、各小組讀課文比賽開始。
6、師配樂范讀：聽大家讀得這么好，我也忍不住了，讓我也來參加比賽好嗎？
7、嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂聲中一起讀讀課文，能背過的同學可以合上課本，沒背過的同學可以看著書來讀。
四、默讀課文，引導學生質疑。
1、現在讓我們來默讀課文，默讀后回答我的三個問題，所以要認真讀，讀后動腦猜猜我會提出哪些問題？
2、引導學生質疑：我會提出哪些問題？學生提出問題，師生共同釋疑。（不能解決的，引導學生課外再查資料自己解決）
3、我的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？
五、交流收獲，引導課后再搜集。
學過這篇瀑布后，你最想說什么？學生談。
聽了同學們的交流，我不禁想起了一首古詩：
水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天。
你還能搜集到到這樣的詩句嗎？下課以后試一試！
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