四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設(shè)計（精選4篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　四年級語文《呼風(fēng)喚雨的世紀》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能夠運用所學(xué)過的方法正確文中詞語的意思。

　　2、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。

　　4、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

教學(xué)重、難點

　　1、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、查找相關(guān)資料。

　　2、教學(xué)課件。

教學(xué)時間

　　二課時

教學(xué)過程

第一課時

　　一、單元導(dǎo)讀，梳理要點。

　　1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。

　　2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點。

　　二、談話交流，激發(fā)興趣。

　　1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比，我們的生活有什么變化？

　　2、引入新課的學(xué)習(xí)，板書課題。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，解析題目。

　　1、檢查讀書情況。

　　（1）指名分自然段讀課文。

　　（2）評價朗讀。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　（1）出示生字：指名讀生字。

　　（2）全班交流。

　　3、檢查詞語理解情況。

　　（1）出示詞語：指名讀詞語。

　　（2）交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語的意思。

　　4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。

　　（1）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？

　　（2）如何理解題目的意思？

　　四、交流資料，了解作者。

　　（1）學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。

　　（2）教師總結(jié)。

　　五、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、快速默讀課文，劃出感興趣的句子，在句子旁邊簡單寫出感受。

　　3、交流感受。

　　4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上，初步感受20世紀科學(xué)技術(shù)的魅力，感受人類生活的變化。

　　5、自由朗讀自己喜歡的段落。

　　六、總結(jié)。

　　通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，感受到在20世紀我們的生活發(fā)生了巨大的變化，而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來的。20世紀確實是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。

　　2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。

第二課時

　　一、導(dǎo)入。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2、學(xué)生談收獲。

　　3、引入對新課的學(xué)習(xí)。

　　（設(shè)計意圖：通過談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行再次整理，做以簡單的回顧，同時為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。）

　　二、提出學(xué)習(xí)要求。

　　請大家閱讀課文，從課文的哪些地方你能體會到20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀？把有關(guān)的句子畫下來，進行簡單的批注，也可以和其他同學(xué)討論討論。

　　（設(shè)計意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對課文內(nèi)容進行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗。）

　　三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，使每一位學(xué)生都能對課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解，有自己獨特的閱讀感受。自己學(xué)習(xí)之后，通過和小組其他同學(xué)的交流，完善自己的學(xué)習(xí)收獲，增進對課文的理解。在小組合作探究的過程中，加深體會。）

　　四、匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

　　1、句子：

　　“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

　　（1）讀到這句話，你都想到了什么？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　（3）課件展示文中所列舉的典型科技成就：看到這么多成就，你心情怎么樣？

　　（4）再讀這句話，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　（5）誰還能舉出科技成就方面的例子？

　　（6）20世紀人類取得了這么多的科技成就。我們怎能不說――20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。

　　（設(shè)計意圖：這一句子，展示了人類在20世紀取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料，想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義，想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展；再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片，讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達；同時，通過朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生感受科技的巨大成就，體會作者用詞的準(zhǔn)確。）

　　2、句子：

　　“人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。”

　　（1）聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劯惺堋?/p>

　　（2）課件展示電視的發(fā)展變化：感受人類生活的舒適和方便。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（4）人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變，聯(lián)系課文的第三自然段談一談。

　　A、以前是農(nóng)耕社會，依賴自然；現(xiàn)在，人類利用科技改善自己的生活。

　　（課件出示農(nóng)耕社會和現(xiàn)代社會的圖片對比）

　　B、以前，沒有電燈、電視、收音機、汽車等，現(xiàn)在這些事物都有了。

　　C、以前，人們的很多美好愿望只能寄托在神話中；現(xiàn)在，很多愿望都實現(xiàn)了。

　　（課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號”圖片對比。）

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　（設(shè)計意圖：這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的改變。學(xué)生在理解的過程中，有自己的體會，但一般比較空泛。因此，通過課件展示“電視”這一常見事物的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化，感性地認識到科技改變了生活。同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段，在三、四自然段的對比中感受生活的變化，并通過一些圖片的對比，加深學(xué)生的感受，體會到科學(xué)技術(shù)的力量。）

　　3、句子：

　　“20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。

　　（1）課件出示詩句。理解詩句的意思。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　（3）從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點？

　　（4）課件展示20世紀的一些科技成就：用心看，談感受。

　　（5）如果讓你在這些科技成就的后面加上一個標(biāo)點符號，你想加上什么？

　　（6）再讀詩句，加深體會。

　　（設(shè)計意圖：這句詩形象地寫出了20世紀的科技發(fā)展。通過理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗，用課件展示一些科技成就，使學(xué)生在觀看的過程中，有更深的感受。讓學(xué)生加標(biāo)點符號的目的同樣是為了學(xué)生對科技的發(fā)展獲得更真切的認識。）

　　4、學(xué)習(xí)寫法。

　　課文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的？

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對兩段的內(nèi)容進行簡單的回顧，并初步學(xué)習(xí)到課文的一些方法。）

　　5、自由讀課文第三、四自然段，感受科技給人類生活帶來的變化。

　　（設(shè)計意圖：將第三、四自然段放在一起學(xué)習(xí)，是為了使學(xué)生從整體上理解內(nèi)容，獲得整體上的閱讀體驗，避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個段落同時學(xué)習(xí)，學(xué)生在對比中的感受更深刻、更真切。這一部分的學(xué)習(xí)，建立在師生對話的基礎(chǔ)之上，通過交流、朗讀等方式逐步加深理解。）

　　五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1、20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀！是誰呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？

　　2、學(xué)生談，教師板書。

　　3、課件出示第二自然段最后一句話：理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

　　（1）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？

　　課文中舉的這些例子中，哪些是發(fā)現(xiàn)？哪些是發(fā)明？

　　本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

　　（2）“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系？

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　（設(shè)計意圖：正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系，辨析用詞的準(zhǔn)確性，體會科技在人類生活改變過程中的重要作用。）

　　六、學(xué)習(xí)課文最后一段。

　　1、英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”

　　課件出示句子：回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。

　　2、進入21世紀，你覺得科學(xué)技術(shù)還會怎樣改變我們的生活？

　　3、學(xué)生暢想。

　　（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)了課文之后，學(xué)生對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來科技的發(fā)展，有利于增進學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，激發(fā)其熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。）