《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　交通工具動(dòng)畫卡、生字卡

教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　1、同學(xué)們，喜歡和爸爸、媽媽一起出門旅游嗎？（ ）如果你打算到成都、北京、上海這些很遠(yuǎn)的地方去，你準(zhǔn)備乘坐哪些交通工具？（ ）

　　2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，請(qǐng)齊讀課題。

　　設(shè)計(jì)理念：從生活情境入題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字：

　　1、請(qǐng)大家翻到語(yǔ)文書(shū)第49頁(yè)，自由地讀讀課文，用自己最喜歡的方式勾畫生字詞，標(biāo)出自然段。

　　2、學(xué)生實(shí)踐，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、抽查學(xué)習(xí)情況。

　　（1）同學(xué)們都讀完了嗎？（ ）把你已經(jīng)讀會(huì)了的讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，不會(huì)的就請(qǐng)同桌教教你？

　?。?）生字會(huì)讀了嗎？（ ）誰(shuí)愿意上臺(tái)讀讀自己喜歡的生字--生字樹(shù)游戲

　　學(xué)生自由選擇生字朗讀，需要記憶的生字由上臺(tái)學(xué)生征求全班同學(xué)的學(xué)習(xí)意見(jiàn)。

　?。?）看到大家讀得這么認(rèn)真，我也想考考大家--生詞抽讀（分男女、大組、學(xué)號(hào)等不同方式抽查）

　　設(shè)計(jì)理念：1、采用自由朗讀、同桌互教互讀、師生抽讀等不同朗讀形式，便于學(xué)生尋找學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　2、生字樹(shù)的穿插，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的摸底調(diào)查、也是對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)（看偏旁猜字、看字義記字——騎；

　　用熟字記生字——“幼”字去一撇為“幻”字；

　　編兒歌記字——交通車來(lái)了“較”等），更是對(duì)語(yǔ)句完整表達(dá)的口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　三、合作、探究，完成學(xué)習(xí)表：

　　1、我們已經(jīng)和生字詞成了好朋友，請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看你知道了什么？（ ）最初，人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨(dú)木舟，但這樣還不能走得太遠(yuǎn)，也不可能走得太快。后來(lái)，人們又不斷地想辦法，他們又發(fā)明了什么交通工具，可以讓我們?nèi)祟愖叩酶h(yuǎn)更快？

　?。ǔ鍪拘『诎澹盒〗M合作，試找出不同時(shí)期人們遠(yuǎn)行靠什么？并完成合作學(xué)習(xí)表。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、集體匯報(bào)。

　?。?））最初，人們遠(yuǎn)行靠步行、騎馬、獨(dú)木舟，后來(lái)又發(fā)明了什么？哪個(gè)小組能用圖片向大家作介紹？（抽一組貼馬車、帆船畫卡）其他同學(xué)能用朗讀再檢查一遍嗎？

　　（2）200多年前又發(fā)明了什么？（抽一組學(xué)生貼火車、汽車、輪船畫卡）

　　教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生了解蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)對(duì)交通工具發(fā)展的促進(jìn)作用及相關(guān)疑難問(wèn)題。

　?。?）除了能在陸地、海面遠(yuǎn)行，千百年人們還試著像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔，這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（ ）對(duì)100多年前，萊特兄弟發(fā)明了世界上第一架飛機(jī)，請(qǐng)大家想想乘坐飛機(jī)有哪些好處？（指導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練）

　?。?）請(qǐng)大家齊讀第6自然段，看看現(xiàn)在人們還有哪些發(fā)明？（抽一組學(xué)生貼飛機(jī)、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽(yáng)能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)等畫卡）

　　（5）隨著人類的進(jìn)步，人類走得更遠(yuǎn)更快。讓我們?cè)儆美首x回憶一下交通工具的發(fā)展過(guò)程。（自由朗讀全文）

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)習(xí)表的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力及生生間團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　2、全文朗讀便于學(xué)生再次整體感知交通工具的發(fā)展史

　　四、拓展延伸：

　　1、人類遠(yuǎn)行從最初的步行、騎馬、獨(dú)木舟……乘坐飛機(jī)、火車、汽車、輪船到駕駛宇宙飛船、航天飛機(jī)探索宇宙奧秘，人們發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)便捷的交通工具，看到這些你有什么想法？（ ）

　　2、假如讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣的遠(yuǎn)行工具，可以在小組中交流交流。

　　3、抽人匯報(bào)。

　　設(shè)計(jì)理念：該環(huán)節(jié)重在對(duì)學(xué)生想像能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)散，也是小組合作、交流的融合與鍛煉。

　　五、總結(jié)升華：

　　同學(xué)們的想象力真豐富，說(shuō)得真棒，希望你們回家多看課外書(shū)籍，多動(dòng)腦動(dòng)手，你們也一定會(huì)發(fā)明出更多更棒的交通工具，我祝愿你們夢(mèng)想成真。

　　板書(shū)：

　　遠(yuǎn) 行 靠 什 么

　　最初 步行 騎馬 獨(dú)木舟

　　后來(lái) 馬車 帆船

　　二百年前 火車 汽車 輪船

　　更快更遠(yuǎn) 軍艦 快艇

　　現(xiàn)在 飛機(jī) 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 宇宙飛船 航天飛機(jī)

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、認(rèn)會(huì)16個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、在讀懂課文的過(guò)程中，體會(huì)到要想走得快、走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。

　　教材分析：這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞“隨著科技的進(jìn)步人類將走得更快更遠(yuǎn)”這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按時(shí)間的先后順序列舉了不同時(shí)期出現(xiàn)的不同交通工具，告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)（還包括載重多）就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、 生活入手，創(chuàng)設(shè)情境。

　　暑假就要到了222+2，老師想到風(fēng)景宜人的海南島去旅游，你們給老師提提建議，我該怎樣去？

　　人類遠(yuǎn)行的辦法很多，書(shū)中也給我們介紹了很多，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》，伸出你們的小手，和老師一起寫。指名讀。

　　二、自主識(shí)字，以學(xué)定教。

　　1、 讀好書(shū)的秘訣就是和字詞交朋友。請(qǐng)同學(xué)們一邊看書(shū)，一邊劃出不認(rèn)識(shí)的字和詞，并到小組內(nèi)解決。

　　2、（出示課件）這是本課的生詞，你能讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　3、還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

　　4、同桌互相檢測(cè)。

　　5、目前世界上開(kāi)得最快的列車是哪一種？對(duì)，是磁懸浮列車。讓我們乘上磁懸浮列車讀字卡。

　　二、 合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。

　　1、 有聲的讀書(shū)是一種交流，無(wú)聲的讀書(shū)也是一種思考。請(qǐng)同學(xué)們一邊讀書(shū)，一邊對(duì)照?qǐng)D，劃出人類遠(yuǎn)行的辦法。

　　2、 我們一起玩?zhèn)€游戲----快速競(jìng)猜，看課件里的圖，誰(shuí)認(rèn)識(shí)就用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)出它的名字。

　　3、 不同時(shí)期，人類遠(yuǎn)行有不同的辦法。（老師發(fā)表格）小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊歸納整理交通工具的發(fā)展史，班內(nèi)交流，發(fā)言小組派代表板書(shū)不同時(shí)間的交通工具。

　　學(xué)生板書(shū)：最初 步行 騎馬 乘獨(dú)木舟

　　后來(lái) 馬車 帆船

　　二百多年前 火車 輪船（蒸汽機(jī)）

　　不久 火車 汽車 軍艦 快艇（內(nèi)燃機(jī)）

　　現(xiàn)在 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽(yáng)能汽車

　　宇宙飛船 航天飛機(jī)

　　4、看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （小組討論，班內(nèi)交流）

　　生⒈我發(fā)現(xiàn)表格是按從古至今的順序?qū)懙摹?/p>

　　生2我發(fā)現(xiàn)交通工具越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越快。

　　生3是人們不斷研究，發(fā)明出來(lái)的。

　　生⒉是人們的聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。

　　5、讀最后一個(gè)自然段?！白摺睘槭裁醇与p引號(hào)？

　　四、課內(nèi)積淀，課外延伸

　　1、將來(lái)，人們會(huì)‘走’得更快更遠(yuǎn)。你認(rèn)為未來(lái)的交通工具會(huì)是什么樣的？

　　生：我想發(fā)明一種殘疾人做的汽車，它可以變形，在家是輪椅，出門是汽車。

　　生：未來(lái)的交通工具既可以當(dāng)房子，又可以當(dāng)汽車，還可以變成飛機(jī)。這樣可以減少人們對(duì)土地的使用，減輕對(duì)地球的壓力。

　　五、自主識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

　　1、說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？你知道它的意思嗎？ （指名交流匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)）

　　生：我學(xué)會(huì)了“好夢(mèng)成真”這個(gè)詞，它的意思是美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

　　生：“疾駛而過(guò)”是說(shuō)速度非?？?。

　　生：我想“川流不息”是像流水一樣不停息。

　　生：“奔馳”也是速度快的意思。

　　生：“滿載”是裝的很滿的意思。

　　2、觀察田字格里的字，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么？ （學(xué)生分析后在練習(xí)本上練寫）

　　生：“息”寫的時(shí)候上面不能寫成“白”。

　　生：“艦艇”一詞都是“舟”字旁。

　　六、自選作業(yè)：

　　1、課外搜集有關(guān)交通工具的圖片、資料，能將所搜集的資料分類，并給圖片加注。

　　2、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具，起個(gè)好聽(tīng)的名字，并配上文字說(shuō)明。