《暴風(fēng)雨的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻下，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中抽咽。下面是小編為你整理了《暴風(fēng)雨的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到您。

　　《暴風(fēng)雨的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．掌握本課生字新詞

　　2．了解暴風(fēng)雨來之前，來之時(shí)和來之后的景物特點(diǎn)。

　　3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　4．有感情的朗讀課文，把喜歡的部分背誦下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓注重點(diǎn)句，入景悟情。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照寫法，練習(xí)寫作。

課前準(zhǔn)備：

　　有關(guān)阿爾卑斯山和暴風(fēng)雨的資料。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)程序：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、談話激趣：大家喜不喜歡看動(dòng)畫片？喜不喜歡當(dāng)演員？（喜歡）好，今天就讓我們一起共同來拍一部課本劇《暴風(fēng)雨的啟示》

　　2、板書：暴風(fēng)雨的啟示

　　導(dǎo)演：張導(dǎo)（張老師）

　　主演：――――（待定）

　　制作單位：店集鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級(jí)攝制組

　　3、提問題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

　　誰想當(dāng)導(dǎo)演？要想當(dāng)主演，首先要干什么？（熟悉劇本）下面就讓我們一起走進(jìn)劇本。

　　4、簡介阿爾卑斯山：（出示資料）

　　阿爾卑斯山是瑞士最亮麗的一條風(fēng)景，位于瑞士的東南部?！皭鄹駹柗濉保懊飨７濉?，“少女峰”三大名山均屹立在阿爾卑斯山脈。特殊的地理環(huán)境造就了它獨(dú)特的景觀：高山植物和雪絨花，湍急的瀑布，巖洞中的石鐘乳，獨(dú)特的動(dòng)植物等

二．四步朗讀，解決生詞，理清脈絡(luò)，了解課文。

　　1．大聲讀文第一遍，找出生詞是關(guān)鍵

　　窒息 輾轉(zhuǎn)不寐 霹靂 瓢潑大雨

　　蠕動(dòng) 翩翩起舞 擦拭 依偎

　　2．討論讀文第二遍，理解詞義不怕難。

　　（1）以小組為單位，邊讀邊討論不理解的詞義。

　　（2）反饋各自討論結(jié)果

　　和熙：溫暖

　　局限：限制在某個(gè)范圍內(nèi)

　　輾轉(zhuǎn)不寐：翻來覆去睡不著覺

　　撫慰：安慰

　　無與倫比：沒有什么能比的上

　　窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而使呼吸困難甚至停止

　　3．默讀課文第三遍，帶著問題去鉆研。

　　（1）讓學(xué)生默讀課文

　?。?）思考：課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　分別寫了那些內(nèi)容？

　　順序：暴風(fēng)雨來之前――來之時(shí)――去之后――啟示

　　第一段：（第一自然段）：寫暴風(fēng)雨來之前的情景

　　第二段：（第2――6自然段）：寫暴風(fēng)雨來之時(shí)的情景

　　第三段：（第7――10自然段）：寫暴風(fēng)雨去之后的美麗景色

　　第四段：（第11――12自然段）：點(diǎn)明中心，告訴我們觀察事物要看到整體的和諧的美

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生用連接段意的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

　　4.自由讀文第四遍，逐句逐段琢磨完

　?。?）學(xué)生自由讀文第四遍

　?。?）寫旁批

　?。?）指名談體會(huì)

三、下集精彩預(yù)告

　?。?）分享讀后收獲

　?。?）展示最喜歡的部分

四、作業(yè)

　　1．抄寫生字詞

　　2．熟讀課文

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)鞏固

　　指名聽寫生字詞

二．出示題板

　　1．雨前，我輾轉(zhuǎn)不寐，閃電劃破夜幕，雷聲轟鳴

　　2．雨中，狂風(fēng)咆哮，煙囪嗚鳴大雨敲打屋頂，沖擊玻璃

　　3．雨后，光線報(bào)道黎明，白云翩翩起舞，鳥兒迎接朝陽，花草夢中蘇醒，水珠閃爍光華，阿爾卑斯山披上麗裝，村舍閃閃發(fā)光，玫瑰花散發(fā)芳香

　　4. 再能突出“暴”字的句子開頭標(biāo)上序號(hào)

三．重點(diǎn)詞句點(diǎn)撥：

　　1．昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

　　2．有時(shí)，人們受到種種局限，只看到物體的一方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。

四．展示各自喜歡的部分

五．總結(jié)全文

　　1．總結(jié)中心：黑夜孕育黎明狂暴孕育平靜，整體的和諧美

　　2．總結(jié)寫法：抓詞句，入景悟情，情景交融

　　3．結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)

六．指導(dǎo)表演探課本?。骸侗╋L(fēng)雨的啟示》

七．課外知識(shí)延伸

　　1．出示古詩：

　　六月二十七日望湖樓醉書

　　[宋] 蘇軾

　　黑云翻墨未遮山，

　　白雨跳珠亂入船。

　　卷地風(fēng)來忽吹散，

　　望湖樓下水如天。

　　2．聽歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。

八．作業(yè)：仿照本課寫法，寫一處自然景色

板書設(shè)計(jì)：

　　暴風(fēng)雨的啟示

　　雨前：電閃雷鳴，使人恐懼

　　雨中：激動(dòng)人心，驚心動(dòng)魄

　　雨后：江山似錦，風(fēng)景如畫

　　啟示：點(diǎn)明中心，整體和諧

　　《暴風(fēng)雨的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

　　(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，并把文中描寫景物的詞語抄下來。

　　(2)理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)，體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的哲理。

　　(3)有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。

2、過程與方法

　　(1)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。

　　(2)抓住重點(diǎn)句提出問題，并通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中的景與情，從而領(lǐng)悟文中的哲理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)感受美，欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　(2)使學(xué)生懂得：看一種事物，不能受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽視了整體的和諧的美。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中的哲理。

教具準(zhǔn)備：

　　字卡、詞卡

課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

　　1、教師板書：暴風(fēng)雨

　　同學(xué)們，看到這個(gè)詞語，你們的眼前浮現(xiàn)出怎樣的場景呢？(學(xué)生說自己看到的暴風(fēng)雨的景象。)

　　2、教師板書：啟示。讓學(xué)生說說啟示的意思。

　　3、那么，一場暴風(fēng)雨給作者帶來怎樣的啟示呢？今天，我們一起來領(lǐng)悟作者從暴風(fēng)雨中獲得的啟示吧!

二、初讀課文，探究新知

　　1、教師提出自讀要求，學(xué)生自讀課文。

　　(1)學(xué)習(xí)生字，理解新詞，把課文讀通順。

　　(2)找出文中描寫景物的詞語，讀給同桌聽。

　　(3)用畫出暴風(fēng)雨帶給作者的啟示。

　　2、檢查自讀情況。

　　(1)教師出示字卡，指名讀。

　　(2)出示詞卡，根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，理解。

　　(3)找出文中描寫景物的詞語，齊讀。

　　(4)教師小結(jié)：讀了這些描寫景物的詞語，我想你們對(duì)作者所描繪的暴風(fēng)雨的場景有了初步的印象，那么暴風(fēng)雨帶給作者一個(gè)什么樣的啟示呢？

三、再讀課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生按照暴風(fēng)雨來之前、暴風(fēng)雨來之時(shí)、暴風(fēng)雨來之后以及暴風(fēng)雨的啟示把課文分成四個(gè)部分，并說說主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生充分地走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)、來之后以及暴風(fēng)雨的啟示的敘述順序，理清課文脈絡(luò)，初步了解各部分的內(nèi)容。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。】

四、作業(yè)

　　有感情地讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，感知了文章的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。

　　板書：暴風(fēng)雨的啟示

　　過渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀課文一、二段，感受暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)的景物特點(diǎn)。

二、感受暴風(fēng)雨，悟作者情感

　　1、仔細(xì)品讀一、二段，畫出描述暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)的景物特點(diǎn)的詞句，再把自己的感受批注在書上。

　　2、集體交流

　　(1)窗外，一道閃劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人恐懼。

　　齊讀后思考：你從劃破、轟鳴、使人恐懼這幾個(gè)詞體會(huì)到了什么？

　　教師抓住關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟。

　　教師過渡：你們聽暴風(fēng)雨來了!一學(xué)生感情朗讀第二段，說說你感受到了什么？

　　(暴風(fēng)雨剛來時(shí)的猛烈)你是從哪些語句感受到的？

　　(2)大雨猛烈地敲打著玻璃窗，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂章聯(lián)系上下文，體會(huì)作者的情感。

　　你還感受到暴風(fēng)雨的什么特點(diǎn)？

　　(感受暴風(fēng)雨結(jié)束時(shí)的溫柔。)

　　你是從哪些句子感受到的？

　　(3)一小股的水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

　　齊讀后思考：這句話為我們描述了一個(gè)什么情景？你感受到作者的心情怎樣？

　　指導(dǎo)朗讀這句話。

　　哪位同學(xué)能把這句話讀好？指名讀。

　　(4)不一會(huì)兒，鏗鏘的樂曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。

　　指名讀，說說你從這句話感悟到什么？

　　(5)師小結(jié)：

　　作者通過生動(dòng)的描寫，用飽含蘸情感的筆觸，讓我們感受到了這一驚心動(dòng)魄的美。

　　【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力。讓學(xué)生在整體感知暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，放手自讀自悟，然后集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，抓住要點(diǎn)進(jìn)行品讀，感悟暴風(fēng)雨驚心動(dòng)魄的美?！?/p>

三、欣賞雨后美景

　　師過渡：

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，在暴風(fēng)雨過后，迎接我們的將是更加美麗的畫面，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第三段，想象畫面。

　　1、讀后說：你仿佛看到了怎樣的畫面？

　　(學(xué)生結(jié)合課文語句，用自己的語言進(jìn)行描述。)

　　這么美的圖畫，你能用上不同的寫景成語，說句感嘆的話??？

　　這么美的景色，同學(xué)們想不想把它讀給大家聽？指導(dǎo)朗讀，自由練讀。

　　同學(xué)們，誰能懷著一種贊美之情把它讀下來？指名讀。

　　2、小結(jié)：

　　是啊，作者用了優(yōu)美的詞語，貼切的修辭，為我們展現(xiàn)了暴風(fēng)雨過后美妙的景色。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，展開豐富的想象，引領(lǐng)學(xué)生在想象中充實(shí)文本所描繪的畫面，再整體感悟暴風(fēng)雨后景色的美。入文入境，感受到大自然的神奇，體會(huì)作者流露在其中的贊嘆之情。】

四、聯(lián)系生活，感悟哲理

　　1、教師過渡：

　　在作者看來，美是表現(xiàn)在不同方面的。暴風(fēng)雨去之后的黎明、碧空、朝陽、花草、露珠，是絢麗多姿的美；而暴風(fēng)雨來之前的閃電、雷聲，來之時(shí)的狂風(fēng)、暴雨，則是一種驚心動(dòng)魄的美，因此作者不禁感嘆道：

　　教師出示句子：昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

　　學(xué)生齊讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說說毀滅、絢麗分別表現(xiàn)在哪里？

　　3、教師過渡：

　　昨晚到早晨，短短幾個(gè)小時(shí)，可世界卻發(fā)生了翻天覆地的變化。似乎即將被毀滅的大自然，竟然變得綺麗無比，難怪作者會(huì)發(fā)出：

　　出示句子：有時(shí)，人們受到了種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美的感嘆。

　　4、齊讀，引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，小組內(nèi)交流對(duì)這句話的理解。

　　5、集體反饋，教師引導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所包含的`哲理，對(duì)本文有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。】

五、總結(jié)

　　這節(jié)課我們欣賞了暴風(fēng)雨來之前、來之時(shí)和去之后的不同景物特點(diǎn)，體會(huì)到了不同景物所帶來的不同的情感體驗(yàn)，并給我們以深刻的啟示。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，看待問題都應(yīng)該全面，切不可有窺一斑而見全貌的觀點(diǎn)，這就是暴風(fēng)雨的啟示。

六、作業(yè)

　　背誦自己喜歡的段落，積累語言。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　來之前：使人恐懼

　　暴風(fēng)雨的啟示

　　來之時(shí)：猛烈、溫柔

　　和諧美

　　去之后：風(fēng)景如畫