《荷塘舊事》教學設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《荷塘舊事》教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教材分析】
《荷塘舊事》是一篇優美的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色，回憶了發生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件件事。通過美景、舊事，表現了作者對童年美好生活的回憶和留戀，贊美了人與人之間的美好真情。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本文景物描寫的方法，體會這樣描寫的作用。
3、理清課文線索，練習歸納提綱。
4、感受鄉下景色之美、生活之美，更體會人們的心靈美感知自然美和人性美的和諧統一，培養學生純樸善良的美好品質。
【教學重、難點】
重點：體會小伙伴們的善良，感受人類那淳樸的愛。
難點：讓學生掌握景物描寫的方法。
【教法、學法】
教法：我主要采用了自主、合作、探究的方法，讓學生在讀中悟，悟中思。
學法：借助多媒體課件的教學手段，采用激趣、感知、品讀欣賞等教學模式，構建師生之間和諧、平等、互動的語文課堂。
【教學流程】
（一）導入新課。
1、（課件出示圖片）你知道這是什么花嗎？能用一個詞語或者一句詩句來描述荷花嗎？
2、這節課我們共同走進課文《荷塘舊事》。
（二）初讀課文，理清層次。
1、質疑：讀了課題你有什么想問的嗎？學生可能會問“荷塘究竟是什么樣的？”“這舊事指什么事呢？”
2、這些答案我們都可以從書中找，現在就請同學們找出回答這兩個問題的段落。（歸納得出2~4自然段寫荷塘之美，5~16自然段寫舊事之樂。）
（三）精讀感悟，強化新知。
學習2~4自然段，感受荷塘之美。
1、聽讀欣賞。（教師范讀課文后出示圖片，學生找一找相應的段落，學生會反饋第三段寫夜晚的荷塘，第四段寫白天的荷塘）
提問：在描寫白天和夜晚的荷塘時，作者分別抓住了什么來描寫？
2、讀中品詞析句。
師導：同學們讀了課文，荷塘美景給我們留下深刻的印象了嗎？這是為什么呢？
?。ㄗ髡咦プ×司拔锏奶卣?，運用了比喻等修辭方法，生動形象地進行了描寫，使我們如見其形，如臨其境。）
3、配樂朗讀。喜歡這荷塘美景嗎？那讓我們再投入地、美美地讀這兩段。
學習5~16自然段，感受舊事之樂。
1、在這美麗的地方，發生了什么事呢？請大家接著往下讀課文，找出文中的幾件事，邊讀邊總結出小提綱。
2、匯報：
A、狗刨比賽
?。?）文中是怎么描寫“狗刨比賽”的？
?。?）從中你體會到了什么？
（3）指導朗讀。
B、擊水游戲
?。?）（出示圖片）如果你就在里面，你給大家講講當時的場景吧！你當時的心情怎樣？
?。?）自由讀這個自然段，能用幾個詞語來形容一下這樣的場面嗎？
?。?）讀這段時還發現有幾個加了雙引號的詞語，你們發現了嗎？“嘩嘩”“撲撲”是什么詞？文中還有嗎？用上這些擬聲詞有什么好處？
?。?）你想怎樣讀這一段？指生讀、評議。
C、溺水獲救
這是本課時的'重點探討部分，采用全班共同探討的方法。這部分要和孩子們一起去抓住關鍵的語句體會小伙伴們的性格。
（1）作者不聽警告遇險后伙伴們是怎么做的？（結合前面“絕不超越”、“小朋友都怕”等句子談談對小伙伴們的看法）
（2）從這件事中你還有不懂的問題嗎？“我”被嚇得哇哇大哭，而小伙伴呢？卻哈哈大笑，他們笑什么？把你的想法和小組內的同學說說。
（四）總結全文 ，升華情感。
讀最后兩個自然段，說說為什么多年后，那荷塘仍時時浮現在“我”眼前？
因為作者難忘的不僅僅是美景，更是那淳樸無華、憨直可愛的小朋友，友情難忘，令人永遠銘記在心。
（五）課后練筆
相信我們的童年也有很多美好的回憶，請你選一件讓你印象深刻的事情寫一寫，可以學著課文的樣子用上各種修辭方法。
【板書設計】
【設計理念】
本文描繪了月牙泡的美麗景色，也敘述了自己和小伙伴之間的趣事。因此在教學設計上，我首先從課題入手，使學生知道本文寫了兩部分內容：“荷塘”和“舊事”。 在此基礎上突出文章的重點和難點， 把握“自然之美”和“人性之美”的和諧統一，然后引導學生整體感知全文，掌握課文的主要內容。采取了合作探究的學習方式，讓學生自主學習，通過合作、交流、與教師的引導，抓住重點詞、句、段，理解課文內容，體會作者表達的思想，引發學生對生活的深深思索，從而突破文章的重點和難點。
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9.荷塘舊事課文原文
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