《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、字詞積累。

　　2、景物描寫的方法和作用。

　　3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛(ài)的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。重點(diǎn) 景物描寫的方法和作用。難點(diǎn) 對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)方法 引導(dǎo)點(diǎn)撥

　　學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑研討探究

　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師以童年往事為話題導(dǎo)入新課。

　　二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。

　　(一)生字注音

　　點(diǎn)綴(zhuì)顫動(dòng)(chàn)清澈(chè)恬靜(tián)駭(haì)炫耀(xuàn)攫住(jué)嘔(ǒu)憨直(hān)

　　(二)生詞解釋

　　浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。

　　不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。

　　攫住：抓住。

　　憨直：憨實(shí)直爽。

　　三、初讀感知

　　1、指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。

　　2、概述文章的主要內(nèi)容。

　　四、品讀賞析仔細(xì)閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問(wèn)題。

　　1、請(qǐng)你找出文中描寫荷塘景色的句子。

　　明確：

　　(1)來(lái)到塘邊繁星閃爍。

　　(2)整個(gè)月牙泡泛著金光恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。

　　(3)白天在微風(fēng)中蕩著綠浪

　　(4)又點(diǎn)綴著許多像披著青紗跳舞的少女。

　　引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì)角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。

　　2、這些句子都用了什么修辭手法?有什么作用?

　　明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注：以上兩個(gè)問(wèn)題要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生交流討論后回答。教師注意引導(dǎo)。

　　五、學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、掌握本課所學(xué)生字詞。

　　2、景物描寫訓(xùn)練。

　　要求：(1)要運(yùn)用比喻的修辭手法。(2)200字左右。

《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解文章中的成語(yǔ)，并學(xué)會(huì)用成語(yǔ)說(shuō)話。

　　有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感

　　能夠根據(jù)提示練習(xí)給課文分段。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受人類純樸的愛(ài)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　對(duì)小伙伴們性格的理解。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中所遇到的困境，以及當(dāng)時(shí)是怎樣走出困境的。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事。

　　2、有一個(gè)人在像你們這么大的時(shí)候在荷塘也發(fā)生了一件難忘的事，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《荷塘舊事》

　　二、初步了解課文。

　　請(qǐng)同學(xué)們把書打開自己出聲朗讀課文把不認(rèn)識(shí)的字音畫出來(lái)。

　　三、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。

　　學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相交流學(xué)習(xí)生字。

　　四、再讀課文，理清文章層次。

　　熟讀課文，結(jié)合課后問(wèn)題進(jìn)一步預(yù)習(xí)課文。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶課文內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　二、深入理解課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　2、讀完了這篇文章，哪句話點(diǎn)明了文章的主題。

　　3、同學(xué)們?cè)趤?lái)默讀課文，邊讀邊想，大自然和諧的美是什么樣的？

　　4、我們上學(xué)期也學(xué)到了一篇有關(guān)荷塘的文章還記得那個(gè)作者是怎樣描寫荷塘的嗎？

　　5、作者都用了哪些修辭方法來(lái)描寫荷塘的？

　　6、這個(gè)地方美如仙境，但這是作者難忘的主要原因嗎？那是個(gè)什么原因。

　　7、用你自己的話說(shuō)一說(shuō)當(dāng)是作者遇到了什么危險(xiǎn)？

　　8、結(jié)合你同學(xué)們自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)被水淹的了解。

　　9、小朋友們是怎樣做的呢？

　　三、情感升華。

　　我們?cè)賮?lái)看這個(gè)中心句，學(xué)完了文章你對(duì)它又有了哪些新認(rèn)識(shí)。

　　四、布置作業(yè)。

　　請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查，看看你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年的`樂(lè)趣是什么，并寫出自己的感受。

《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解文章中的成語(yǔ)，并學(xué)會(huì)用成語(yǔ)說(shuō)話。

　　2、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感

　　3、 能夠根據(jù)提示練習(xí)給課文分段。

　　4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受人類純樸的愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)小伙伴們性格的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 請(qǐng)同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中所遇到的困境，以及當(dāng)時(shí)是怎樣走出困境的。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回憶自己從小到大在生活中有哪些難忘的往事。

　　2、有一個(gè)人在像你們這么大的時(shí)候在荷塘也發(fā)生了一件難忘的事，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《荷塘舊事》

　　二、初步了解課文。

　　請(qǐng)同學(xué)們把書打開自己出聲朗讀課文把不認(rèn)識(shí)的字音畫出來(lái)。

　　三、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。

　　學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相交流學(xué)習(xí)生字。

　　四、再讀課文，理清文章層次。

　　熟讀課文，結(jié)合課后問(wèn)題進(jìn)一步預(yù)習(xí)課文。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶課文內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　二、深入理解課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文并用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

　　2、讀完了這篇文章，哪句話點(diǎn)明了文章的主題。

　　3、同學(xué)們?cè)趤?lái)默讀課文，邊讀邊想，大自然和諧的美是什么樣的？

　　4、我們上學(xué)期也學(xué)到了一篇有關(guān)荷塘的文章還記得那個(gè)作者是怎樣描寫荷塘的嗎？

　　5、作者都用了哪些修辭方法來(lái)描寫荷塘的？

　　6、這個(gè)地方美如仙境，但這是作者難忘的主要原因嗎？那是個(gè)什么原因。

　　7、用你自己的話說(shuō)一說(shuō)當(dāng)是作者遇到了什么危險(xiǎn)？

　　8、結(jié)合你同學(xué)們自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)被水淹的了解。

　　9、小朋友們是怎樣做的呢？

　　三、情感升華。

　　我們?cè)賮?lái)看這個(gè)中心句，學(xué)完了文章你對(duì)它又有了哪些新認(rèn)識(shí)。

　　四、布置作業(yè)。

　　請(qǐng)你做個(gè)小調(diào)查，看看你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年的樂(lè)趣是什么，并寫出自己的感受。