《守株待兔》教學設計4篇

　　守株待兔能用于褒義，只要掌握了規(guī)律，在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹等兔子撞，也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地，我們只要在此做好準備，守株待兔即可。下面由小編給大家整理《守株待兔》教學設計，歡迎大家閱讀參考。

　　《守株待兔》教學設計4篇篇1

　　學習目標：

　　1、了解寓言兩則的寓意。

　　2、正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

教學重點：

　　了解寓言兩則的寓意。

教學難點：

　　正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

教學課型：

　　新授課

　　教學方法：

　　自主、啟發(fā)

　　教學用具準備：

　　寓言的文言文材料

教學課時：

一課時

　　教學流程：

一、復習舊知，導入新課。（課件出示詞語，學生認讀。）

　　寓言、焦急、喘氣、截斷、流竄、撞見、樹樁，從此、鋤頭、丟失、收費、 巴望、計算、化肥、直截了當、揠苗助長、守株待兔

二、讀文言文《揠苗助長》，借助注釋理解文本寓意。

　　揠苗助長

　　宋人有閔（1）其苗之不長（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）歸，謂（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣(y)！予（8）助苗長矣(y)！”其子趨（qù）（9）而往（10）視之，苗則槁（11）矣。

　　注釋：

　　1、閔（mn）——同“憫”，擔心，憂慮。

　　2、長（zhng）——生長，成長。

　　3、揠（yà）——拔。

　　4、芒芒然——露出疲憊但十分滿足的樣子。

　　5、謂：對…說

　　6、其人——他家里的人。

　　7、病——疲勞，困苦，精疲力盡，文中是引申義

　　8、予——我，第一人稱代詞.

　　9、趨——快步走。

　　10、往——去，到..去。

　　11、槁（go）——草木干枯，枯萎。

　　師生總結(jié)學習方法：

　　1、借助注釋或工具書讀通文本

　　2、借助注釋理解文本內(nèi)容

三、讀文言文《守株待兔》，借助注釋理解文本寓意。

　　守株待兔

　　宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復得兔。兔不可復得,而身為宋國笑。

　　注釋：

　　株——樹樁。

　　走——跑,逃跑。

　　耒(li)——古代的一種農(nóng)具,形狀象木叉。

　　冀——希望。

　　而身為宋國笑——而他自己卻被宋國人恥笑。

　　學生借助注釋自學，教師巡視指導。

四、拓展練習

　　1、讀了《揠苗助長》這則寓言，我想對這個人說：你費了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。因為你做事太（）了，違反禾苗的生長規(guī)律。

　　2、讀了《守株待兔》這則寓言，我想對種田人說：你要辛勤勞動才行，對意外的收獲不要存有（）。

板書設計：

　　揠苗助長 急于求成

　　守株待兔 僥幸心理

　　《守株待兔》教學設計4篇篇2

　　活動目標：

　　1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

活動準備：

　　字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙

活動過程：

　　一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

　　二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔?

　　2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

　　1、能等到

　　2、等不到

　　雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

　　4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

　　延伸活動：通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”

　　游戲：

　　幼兒可以表演“守株待兔”

　　《守株待兔》教學設計4篇篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來。

　　2、理解“守株待兔”的寓意，體驗不勞而獲是不會成功的。

活動準備：

　　1、《守株待兔》動畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。

　　2、“守株待兔”寓意的相關圖片若干幅。

活動過程：

　　一、通過猜測，引出主題，激發(fā)興趣。

　　1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰啊?”(這是一個宋國時期的農(nóng)人)

　　2、教師出示“兔子”：“這是誰啊?”(兔子)

　　3、“他們之間會發(fā)生什么事情呢我么一起來聽聽看。”

　　二、理解故事內(nèi)容，知道成語“守株待兔”的由來。

　　1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞倒”。

　　提問：

　　(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹樁旁)

　　(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞倒的，是碰巧，是偶然遇上的)

　　(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

　　(5)“你覺得兔子還會再來嗎?為什么?可是那個農(nóng)人一直相信它會再來。”(幼兒猜測)

　　2、“他到底有沒有等到兔子呢?我們繼續(xù)往下聽這個故事。”教師繼續(xù)講述故事至最后。

　　提問：

　　(1)“他等到了嗎?有沒有再撿著兔子?為什么沒有等到兔子?”

　　(2)“他沒有等到兔子，反而怎么樣了啊?”

　　教師小結(jié)：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒有等到。

　　3、“那現(xiàn)在我請小朋友再來聽一遍這個故事，等下請小朋友來告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會怎么做，這個故事告訴我們一個什么道理。”

　　三、播放“守株待兔”動畫視頻，理解成語“守株待兔”的寓意。

　　1、看完視頻后教師提問：

　　(1)“原來他的莊稼長得怎么樣?后來又怎么樣了?為什么會這樣呢?”

　　(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到很多的兔子呢?”

　　(3)“如果你是這個人，你輕松的得到了一只兔子，你會像他這樣天天等兔子嗎?為什么?那你會怎么做呢?”

　　2、引出成語“守株待兔”的字面意思，及寓意。

　　(1)“這個故事的題目叫做什么?”(守株待兔)

　　(2)“守株待兔是一個成語，那你現(xiàn)在知道這個成語的意思了嗎?誰來說說看”

　　(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

　　(4)“這個故事告訴我們一個什么道理?”

　　教師小結(jié)：字面意思：守在樹樁旁邊等待著兔子。這個成語告訴我們不經(jīng)過努力勞動，是不會有收獲的，只有自己通過自己的勞動才會有所收獲，才會成功。在我們生活中經(jīng)常會出現(xiàn)“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學習，心里卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習跳繩，卻心里想著成為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心里卻總想著發(fā)財，掙很多錢，這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過自己的努力，卻想這成功，最終還是一無所獲，我們要通過自己的努力來獲取成功。

　　四、教師出示關于守株待兔的圖片，請幼兒選擇哪張哪個是“守株待兔”的意思，加深成語的理解。

　　1、一張為“一人在路邊撿到錢后就什么事也不做，每天在那里等著撿錢，想著自己會有很多錢。

　　2、一張為”有個小朋友不努力學習，卻總想著成為班上最棒的。

　　3、一張為一個小朋友每天努力練習跳繩，最后成為班上跳繩最棒的小朋友。

　　延伸活動：

　　今天晚上回家后你可以把這個《守株待兔》的成語故事講給你身邊的人聽，告訴他們千萬不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動，自己的'努力，來獲得成功。

　　守株待兔的故事和寓意

　　宋國有一個農(nóng)民，每天在田地里勞動。有一天，這個農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來。野兔因見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹根上，折斷脖子死了。農(nóng)夫便放下手中的農(nóng)活，走過去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運氣。

　　晚上回到家，農(nóng)夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑美美地吃了一頓。第二天，農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來，他很不甘心地回家了。

　　第三天，農(nóng)夫來到地邊，已完全無心鋤地。他把農(nóng)具放在一邊，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來。可是又白白地等了一天。后來，農(nóng)夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到。但農(nóng)田里的苗因他而枯萎了。農(nóng)夫因此成了宋國人議論的笑柄。

　　“守株待兔”的成語就是從這個故事來的。人們用它來比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。