小螺號優秀教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的小螺號優秀教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　小螺號優秀教學設計1

　　教學內容：

　　1、介紹海南的風土人情

　　2、學唱歌曲《小螺號》

　　教學目標：

　　1、通過歌曲《請到天涯海角來》和風景圖片的欣賞,引導學生了解海南的風土人情。

　　2、學習演唱歌曲《小螺號》,掌握裝飾音的運用,體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。

教學重難點:學唱歌曲,并體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。

　　教學準備：

　　1、教師：教學課件、小海螺。

　　2、學生：搜集有關南海的風土人情。

　　教學過程:

一、導入（走近海南）

　　1、師：同學們，今天老師邀請你們去一個地方，請大家聽一聽，老師請你們去哪？（教師清唱《請到天涯海角來》）

　　生：回答（海南）。

　　師：對，現在我們一起坐上飛機，出發咯！（播放歌曲《請到天涯海角來》帶領學生坐飛機律動：教師雙手張開飛到哪個同學身邊拍拍他的肩，該生就接在教師背后，以次類推。）

　　2、師：好了，我們經過兩個半小時的路程，現在來到了海南，可是我們現在缺少導游，哪位小朋友能告訴我，海南有哪些旅游勝地呀？

　　生：回答（天涯海角、五指山等等）。（教師表揚并頒發“導游證”）

　　3、師：我們首先來到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美麗的景色呀？

　　（課件顯示，生齊聲回答：椰林、海灘、海水、古人刻上字的巖石）

　　4、師：接著，我們來到了“五指山”，真的有五個手指哎，“五指山”的樹長得郁郁蔥蔥，這是云霧中的“五指山”。（課件顯示）

　　“五指山”下有一條“萬泉河”，“萬泉河水清又請”（師唱），萬泉河水可清啦，現在旅游開發了，人們都到萬泉河去漂流，看他們玩得多開心呀，還打水仗呢。（課件顯示）

　　5、師：玩了這么多的地方，又累又渴，不知道哪位小導游能給我們介紹一些海南特有的水果呀？

　　生：回答（菠蘿蜜、椰子等等）。

　　師：那你們都知道這些水果長什么樣嗎？（課件顯示火龍果、椰子等）

　　6、師：我們大家正在海灘邊吃著水果，遠遠地看見了兩個小朋友，他們頭上戴著斗笠，身上帶著銀飾，穿著少數民族的服裝，光著腳丫朝我們走來。你們猜猜，他們是哪個少數民族的小朋友呀？（課件顯示）

　　生：回答（黎族、苗族……）。

　　7、師：是生活在海南的黎族小朋友。

二、學唱歌曲

　　1、師：黎族的小朋友非常歡迎我們來到海南旅游，他們臨走還送給老師一件禮物，（出示海螺）這可是一個神奇的小海螺，當吹響它的時候就會有美好的事情發生。我們看看都會有什么美好的事情發生呢？

　　課件顯示歌曲前四句歌詞（按節奏排列）：

　　小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛；

　　小螺號嘀嘀嘀吹，浪花聽了笑微微；

　　小螺號嘀嘀嘀吹，聲聲喚船歸羅；

　　小螺號嘀嘀嘀吹，阿爸聽了快快回羅。

　　生：跟著老師按節奏朗讀歌詞。

　　2、師：黎族小朋友還把它編成了歌曲，我們一起來聽一聽。注意，我們聽聽看，除了這幾句歌詞，他們還唱了什么？

　　生：回答（海灘、心里很美……）。

　　課件顯示：

　　茫茫的海灘，藍藍的海水，

　　吹起了螺號，心里美也。

　　師：我們一起來讀一下，（教師用手幫助數拍）

　　生：跟著老師按節奏朗讀歌詞。

　　3、師：我們一起來看一下歌譜，找找看歌譜中有兩個我們以前沒有見到過的音樂記號。（上滑音、上波音）

　　生：回答（在哪里有一個怎樣形狀的記號）。（課件在歌曲中強調顯示）

　　4、教師范唱添加和沒有添加記號的兩種唱法，學生回答兩者區別，教師揭示這兩個音樂記號的作用和名稱。（課件顯示）

　　5、學唱《小螺號》

　　⑴慢速，輕聲（前四句用la，后四句用lu）哼唱旋律。

　　⑵師生合作唱歌詞（師唱前半句，生唱后半句。再交換演唱）

　　⑶完整地演唱歌曲數遍。

三、感受節奏的不同，情緒的不同

　　1、師：下面我們請男同學唱前四句，女同學唱后四句，請同學們邊唱邊思考一個問題，前面四句和后面四句在節奏上有什么不同？

　　生：回答（前四句快，后四句慢）。

　　2、師：快的節奏在情緒上給你什么感覺，慢的節奏在情緒上給你又是怎樣的感覺呢？

　　生：回答（節奏快，比較高興；節奏慢，比較抒情）。

　　3、師：對了！前四句節奏比較快，比較密集，給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，聲音要唱得有彈性；后四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。（課件顯示：在歌曲中顯示輕快的、抒情的）

　　4、師：那我們就用正確的情緒，正確的聲音來演唱這首歌曲。

　　生：有感情地演唱歌曲。

四、總結

　　師：今天我們一起去了海南旅游，游覽了美麗的景區（課件顯示景點圖片），吃了美味的水果（課件顯示水果圖片），還和黎族小朋友（課件顯示黎族小朋友圖片）交上了朋友，學會了一首動聽的歌曲，懂得了用不同的聲音來表現不同的情緒，真是太開心了！現在我們該回家了！做上我們的小飛機，一起出發吧！

　　播放歌曲《請到天涯海角來》，學生律動“飛”出教室。

　　小螺號優秀教學設計2

　　一、 教材說明

　　1、教材簡析:《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲.歌曲富有童趣地通過“小螺號滴滴滴吹”抒發了少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情,歌曲第一樂段緊湊的節奏是的旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍.第三樂句中的七度大跳,更是形象的表達了螺號聲聲,盼望阿爸快回時的急切心情.第二樂段節奏拉寬,旋律舒展而又優美,加入波音的動感更加營造了沙灘的寬闊與波海無邊。

　　2、課時安排:本科為第一課時,在本課時前練奏結合本科編創的《船歌》合奏樂曲。

　　3、教學目標：根據音樂新課程標準的要求和本科的特點，同時遵循四年學生的認知規律及平時的能力積累，制定了本課的教學目標。

　　聆聽海的主題音樂充分感受多種表現形式的音樂，體會音樂本題的無限魅力。

　　學習用上滑音，波音裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具活力更動聽。

　　學生在充分感受后用自己的音樂方式表現歌曲。

　　4、教學重點和難點：本課的重點確定為感受歌曲的基礎上，體會童趣的歌與深邃的樂所表達的不同情感及對自然與生活的熱愛，用發自內心的歌聲來表達歌曲意境。難點確定為上滑音，波音等裝飾音的恰當運用。突出重點的關鍵在于運用多種方法和手段幫助學生充分感受歌曲意境，力求在突出重點突破難點的同時把培養及提高學生音樂美的感知能力與素養貫穿始終。