走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

走一步再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材分析】

　　《走一步，再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人尋味的美文，講的是作者小時(shí)侯在小懸崖上的一次遇險(xiǎn)經(jīng)歷，從這次經(jīng)歷中，作者悟出了一個(gè)道理，這道理成了他以后戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。

　　文中"我"的心理描寫極為傳神，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。文中作者悟出的道理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)同樣具有一定的指導(dǎo)意義，因此這也是教學(xué)本文時(shí)需要重點(diǎn)揣摩的。

　　【學(xué)情分析】

　　初一學(xué)生已具備初步閱讀記敘文的能力，對(duì)于文章內(nèi)容的把握應(yīng)該不是一件很難的事，加之本文主題也較為淺顯，學(xué)生掌握文章主題也不會(huì)有太大的問題。因此本文的學(xué)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固記敘文閱讀能力的基礎(chǔ)上，提出更高的要求，進(jìn)一步養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。為提高學(xué)生的閱讀速度，默讀方法的培養(yǎng)是重點(diǎn)，因此本文有意識(shí)地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.賞析關(guān)鍵性語(yǔ)句，剖析人物心理;

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，啟迪人生智慧。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　賞析關(guān)鍵性語(yǔ)句，剖析人物心理

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　新課標(biāo)提出"欣賞文學(xué)作品，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，閱讀文章有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。"根據(jù)這一教學(xué)建議，設(shè)計(jì)本課時(shí)，以品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言為突破口，運(yùn)用小組合作探究的方式，循序漸進(jìn)地設(shè)置了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，品讀鑒賞能力，在此基礎(chǔ)上獲得人生的啟示，懂得如何積極克服困難，使自己成為一個(gè)"大寫的人".

　　【創(chuàng)意說明】

　　三環(huán)節(jié)：復(fù)述故事——剖析心理——啟迪智慧

　　三切入點(diǎn)： 以賞析關(guān)鍵性語(yǔ)句為切入點(diǎn)，品讀人物心理;

　　以賞讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為切入點(diǎn)，感悟人物成長(zhǎng)過程。

　　以品析關(guān)鍵詞語(yǔ)為切入點(diǎn)，收獲人物成功經(jīng)驗(yàn)。

　　【探究過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：介紹作者事跡，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。)

　　二、了解故事

　　請(qǐng)結(jié)合記敘文六要素，復(fù)述故事

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注法默讀文章，勾畫出記敘文六要素，并提示學(xué)生運(yùn)用六要素組合法復(fù)述故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

　　三、剖析心理

　　(一)以旁觀者的眼光看，依靠"我"的能力，"我" 能否脫險(xiǎn)?說說你的理由。

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，在交流中，探討"我"被困懸崖的根本原因是"恐懼",培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力)

　　(二)跳讀課文，找出表現(xiàn)"我"恐懼心理的句子。

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：通過品析關(guān)鍵詞句，探究"我"的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力)

　　(三)猜讀課文，借助句子補(bǔ)充爸爸心理描寫四、啟迪智慧

　　(一)跳朗讀課文，找出文中爸爸助"我"脫險(xiǎn)的方法。

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：借助抓關(guān)鍵性語(yǔ)句，提高學(xué)生關(guān)鍵信息捕捉能力，培養(yǎng)感知能力。)

　　(二)賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，感悟人物成長(zhǎng)經(jīng)歷

　　1.請(qǐng)找出脫險(xiǎn)部分表示"我"心理活動(dòng)的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。

　　2. 有感情朗讀脫險(xiǎn)階段表示"我"心理活動(dòng)的句子。

　　3. 為什么"我"一步步地走下了懸崖，文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卻用句號(hào)?

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：1.分析句號(hào)的作用，感知在爸爸的引導(dǎo)下 "我"變得越來越自信、淡定、從容，引導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生活中重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確巧妙運(yùn)用。2.通過變句賞析，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言賞析能力。3.老師通過引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀關(guān)鍵性語(yǔ)句，培養(yǎng)和提高學(xué)生借助重音和語(yǔ)速朗讀課文的能力)

　　(三)品析關(guān)鍵性詞語(yǔ)，收獲人生成功經(jīng)驗(yàn)。

　　1.為什么文中說"回想起了很久以前懸崖上的那一課"而不說"那一刻"或"那次經(jīng)歷"?

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：通過品析關(guān)鍵性詞語(yǔ)，明白是爸爸教給"我"的不僅僅是爬下懸崖的方法，更是在教給"我"人生路上克服困難、走向成功的經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生儲(chǔ)備成長(zhǎng)路上克服困難經(jīng)驗(yàn))

　　2. 生活中，我們也會(huì)遇到像文中的"我"一樣因膽怯而畏縮不前的情形，你是怎么處理的?

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，分享成功經(jīng)驗(yàn))

　　3.你又從"這一課"學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)，如果你準(zhǔn)備摘錄文中的一句話作為成長(zhǎng)路上的座右銘，你會(huì)選哪一句，試著背一背。

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：學(xué)以致用，用摘錄和背誦的方法，既積累了名言警句又把所學(xué)化為了己用)

　　五、課堂寄語(yǔ)

　　這堂課，在與莫頓·亨特的心靈對(duì)話中，我們結(jié)交了這位智者，擷取了許多智慧。讓我們走一步，再走一步，克服一個(gè)個(gè)小困難，實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想吧!

　　(此環(huán)節(jié)設(shè)置意圖：用簡(jiǎn)短有力的話語(yǔ)使學(xué)生形成深刻有效的記憶，感召學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所獲人生經(jīng)驗(yàn)，走好每一小步，完成人生目標(biāo))

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　成功

　　再走一步

　　走一步

　　《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案

　　一、字詞識(shí)記

　　灼熱( )扒( ) 趴( ) kù熱( ) 附和( ) 突兀( ) ( )然心動(dòng) 嘲( )笑 暈眩( ) shēn呻吟( ) 恍( )惚 暮色( ) 安wèi( ) líng凌( )亂 驚yà( ) wèi 畏懼 參( )差不齊 哄( )堂大笑 驚( )失( )

　　啜( )泣 迂( )回 屢( )次 嶙峋( )( ) 顫( )抖

　　二、素材積累

　　1.文中富有哲理的句子

　　我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰。心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。

　　2.關(guān)于"戰(zhàn)勝困難"的名言

　　(l)每人心中都應(yīng)有兩盞燈光，一盞是希望的燈光，—盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風(fēng)濤的險(xiǎn)惡了。 ——羅蘭

　　(2)最困難的時(shí)候，也就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候。 ——拿破侖

　　(3)困苦能孕育靈魂和精神的力量。 ——雨果

　　(4)人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。——奧斯特洛夫斯基

　　(5)上天完全是為了堅(jiān)強(qiáng)你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙。——泰戈?duì)?/p>

　　(6)人到了山窮水盡的地步，而能夠自拔，才不算懦弱! ——徐悲鴻

　　三、結(jié)構(gòu)思路

　　本文是一篇記敘文，把握好記敘文的六要素，能幫助你理清課文的結(jié)構(gòu)。

　　時(shí)間：一七月里一個(gè)悶熱的日子

　　地點(diǎn)：美國(guó)費(fèi)城的一個(gè)小懸崖

　　人物："我",五個(gè)男孩，父親

　　起因：消暑納涼去爬懸崖

　　事件：經(jīng)過：中途被棄進(jìn)退兩難

　　結(jié)果：父親指點(diǎn)擺脫困境

　　課堂導(dǎo)學(xué)

　　四、【導(dǎo)學(xué)探究】

　　問題一請(qǐng)復(fù)述作者兒時(shí)發(fā)生的這個(gè)故事。

　　問題二默讀中勾畫標(biāo)志時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)換的字句，標(biāo)出有助于理解課文主旨的關(guān)鍵語(yǔ)句，梳理基本的故事情節(jié)。

　　問題三 圈點(diǎn)勾畫文中描寫"我"爬懸崖的動(dòng)作和心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，并認(rèn)真品讀，然后回答下列問題。

　　1.這些詞句突出表現(xiàn)了"我"的什么心理?試加以分析。

　　2.請(qǐng)概括一下"我"的心理變化過程。

　　探究從課文內(nèi)容看，標(biāo)題"走一步，再走一步"是什么意思?對(duì)你的人生有什么啟示?從全文來看，在寫法上你有哪些收獲?

　　古詩(shī)文：1、李商隱的《夜雨寄北》中，通過想像，具體細(xì)膩而又無限傳神地描繪出了一幅良宵美景圖的句子是：

　　2、李商隱在《夜雨寄北》中，想象了回家團(tuán)聚后的美好情景"

《走一步，再走一步》教學(xué)反思

　　定州市邢邑初級(jí)中學(xué) 黃翠玲

　　我的思路是讓學(xué)生先通過自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行小組合作探究，知道如何做人，如何交友。路讓學(xué)生自己走，我只是一個(gè)指路人。目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。上完了這堂課后，我認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　一、注重學(xué)生的自讀自悟。

　　首先，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，我提出了第一個(gè)問題：這個(gè)故事敘述了一件什么事?指導(dǎo)學(xué)生概括的方法，抓住記敘的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來。其次，接著問：文中寫了幾個(gè)人物?概括他們的性格特點(diǎn)。這個(gè)題型在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)，要指導(dǎo)學(xué)生解題的方法。最后，聯(lián)系生活實(shí)際。多種形式談感悟。

　　二.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和鍛煉。

　　運(yùn)用朗讀復(fù)述、合作探究閱讀這種方式，引導(dǎo)學(xué)先走進(jìn)文本，感悟文本內(nèi)涵，再走出文本，聯(lián)系生活，從而獲得有益的人生啟示。

　　在整個(gè)過程中，我一會(huì)是提問者，一會(huì)是引導(dǎo)者，一會(huì)又是點(diǎn)撥者，和學(xué)生共同探討“走一步，再走一步”的人生話題;為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的環(huán)境氛圍……學(xué)生也隨之不斷變化角色，不斷變換思考……學(xué)生的興趣完全被調(diào)動(dòng)出來，整個(gè)課堂氣氛熱鬧而無喧嘩，緊湊而不緊張，有張有馳。

　　一節(jié)課里大多數(shù)時(shí)間都是學(xué)生討論，交流，發(fā)言，但在這節(jié)課中也存在著一些不足。

　　缺點(diǎn)： 1、 復(fù)述課文時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不給準(zhǔn)確，不簡(jiǎn)潔，不流暢。 2、 最后的5分鐘，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展，但在這個(gè)設(shè)計(jì) 上，有些欠缺，深度不夠。 3、 學(xué)生談交友方面，應(yīng)該敞開了談，多拓寬學(xué)生的眼 界，抓住實(shí)例來講，更好。