【精選】教學設計方案錦集七篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教學設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學設計方案 篇1

　　教學目標

　　1.系統回顧學過的知識，強化知識的薄弱環節；明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。

　　2.課前學生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動，重點講評、拓展。

　　3：樹立嚴謹的學習態度，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。 教學重點

　　1、教師根據學生試卷中較為普遍的問題，歸納、整理學生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對性。

　　2、要求學生課前獨立訂正試卷，自己查漏補缺，最后確定自己不能解決的問題。

　　教學過程

　?。ㄒ唬┗厩闆r分析：

　　與考數40人及格數40，其中成績較好的有； 楊嘉欣 楊 荷 成績比較差的有：陳昌裕 曾慶淵 林 鑫

　?。ㄒ唬┰嚲碚w分析

　　分析試卷：

　　1、檢測題的形式與平常要求一致。

　　2、試卷的知識點分布，基礎知識、知識的應用安排較合理。

　　3、難度系數偏低。

　　分析學生：

　　1、答題不夠規范，部分學生不會表達自己的意思。

　　2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問題較多。

　?。ǘ┲攸c題目分析及知識拓展

　　第一題，考察知識點為XX的意義，學生存在的問題及原因：審題不清。解題方法：①確定關鍵詞；

　?、诘诙}，判一判?？疾熘R點為是否理清易混淆的概念。

　　第三題，選一選2。重點是對XX的理解。

　　第五題，解決問題4。XX情況，對學生有難度，需要幫助。

　?。ㄈ┢溆囝}目，學生講評，教師適當補充。

　　小結：希望同學們認真訂正，從中汲取經驗，使知識和能力再上一個臺階。

　?。ㄋ模└櫨毩?/p>

　　教學反思

　　試卷講評是教學中極為關鍵的一個環節。為避免講評“簡單重復”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點”又“面”，明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。

教學設計方案 篇2

　　本綜合學習包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分內容。

　　知識與技能目標：

　　1、誘發大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂。

　　2、鼓勵學生多讀多背的學習習慣。

　　3、讓學生學會觀察生活、觀察動植物的習慣，從而提高學生對生活的熱愛，進一步培養學生表達的欲望。

　　4、繼續培養學生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。

　　過程與方法目標：

　　運用談話激趣的形式，讓學生經歷獨立思考、小組合作探究的過程，采取學生自我評價、組內互評、教師總評的評價方法完成活動任務達到活動目標的策略。

　　情感態度與價值觀目標：

　　培養積累的習慣；提高交流的欲望；繼續培養寫作的能力和想象的能力。

　　策略與方法：

　　合作交流。

　　教學過程： 一、我的采蜜集

　　1、師：“同學們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰愿意給我們大家看一看？”

　　2、（請學生展示自己的小本本）

　　3、交流時可以分積累的不同開始匯報。

　　如有積累詞語和句子的；有積累人事物景，積累思想觀點；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實物的……

　　4、只要是學生感興趣的都可以交流。

　　5、出示書中的這段話。

　　6、師：“積累是學好語文的基礎，只要你養成了積累的好習慣，你的語文水平就會有所提高的，希望大家繼續積累下去，使自己的小本本更精彩！”

　　二、讀讀背背

　　1、給學生充足的時間請學生自由讀句子。

　　2、問：明白了什么？還有什么不明白的？

　?。ㄈ嘟涣鳎?/p>

　　3、1第一句話意思：春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天呼嘯的寒風，這就是四季的歌。（請學生想象其它關于四季歌的詩句）

　　2第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見到太陽。（培養學生想象的能力）

　　3第三句話的意思：天高地迥，覺宇宙之無窮。

　　口語交際“我的發現”新聞發布會

　　教學目標：

　　1、引導學生細心觀察，感受動、植物的神奇。

　　2、讓學生學會想象，敢于探索發現。

　　3、培養交際能力，激發他們熱愛科學的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　讀著本單元的這組課文，尋覓著科學家的足跡，不知不覺中，我們已經走進了神奇的科學世界。一次小小的發現也許會演變成偉大的發明。下面聽老師講個故事好不好？傳說我國古代著名工匠魯班上山伐樹時，被絲茅草劃破了手。他覺得很奇怪，一棵小草怎么會這么厲害？經過仔細觀察，他發現絲茅草葉子的邊緣長著許多鋒利的細齒。于是魯班發明了木工用的鋸子。

　　同學們，你們養過動、植物嗎？你最熟悉哪種？他給你印象最深的是什么？

　　二、全班互動交際自己眼中的動、植物

　　三、“我的發現”新聞發布會

　　師引：大家都知道小壁虎，他會自由自在的在墻上爬行，

　　如果人有了壁虎的本領那會怎么樣呢？現在請同學們想一想，

　　你所熟悉的動植物是否也能給你點什么啟示？

　　1、學生在小組內用自己喜歡的方式交流自己的發現和受到的啟示。

　　2、小組派代表班上交流，其余同學認真傾聽，有問題可以問一問。

　　四、評價總結

　　學生參與評價（把握三點：是否用普通話，發現是否新，語言是否生動完整。）

　　鼓勵學生對自己的發現進行想象探索。科學的發明，人類的創造往往正是一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的。希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆科學的種子生根、發芽、開花、結果！

　　我的小筆頭創想未來

　　《綜合學習二》中“我的小筆頭”習作要求是這樣的：在你的心目中，未來的學校會是什么樣子？未來的交通工具有哪些？未來的房屋與現在有什么不同？……展開想象，把你的想法寫出來。

　　文本細讀：

　　本次想象作文是根據三年級學生的認知及年齡特點設計的。要學生充分張開想象的羽翼去創造，大膽去想象。可以天馬行空，任意馳騁。依據三年級學生的認知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語匯，按照自己的想象去重新組合甚至發明創造出一些新生事物。

　　教學設計思想：

　　1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

　　2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3．通過系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習作，激發學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　教學準備

　　1、以實踐活動為基礎，準備科幻片和相關圖片。

　　2、教室四周張掛科幻圖片、名人像，創設創新氛圍。

　　教學活動流程設計：

　　一、激趣引入

　　1、提問激趣

　　師：（講臺上放一個地球儀）從中國到美國，同學們有哪些辦法？

　?。A設可以坐飛機，可以乘輪船，可以坐汽車去。）

　　師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢？（預設生的回答:可以在太平洋上建一座很長的橋梁?？梢栽诤５捉ㄔ煲蛔５姿淼溃覀兛梢宰罔F。美國在地球的另一側，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。）

　　師：同學們的想象非常豐富，科學家就是憑借這種豐富的想象力發明了許多東西，使20世紀的科學突飛猛進。

　　2、科幻片激趣

　　科學家憑借豐富的想象力，發明了許多東西，使20世紀有科學取得了突飛猛進的發展，50年后，100年后，科學技術將出現怎樣的奇跡？人類怎樣生活？那時的房屋、學校、交通、通訊是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的？請看科幻片《神奇的太空世界》。 （學生看科幻片片）

　　師：未來多美好！我們是未來的主人，同學們讓我們一起開動腦筋，讓我們電報談更加燦爛的未來。你們都希望創想什么呢？

　　二、根據學生創想的內容不同分組

　?。赡軙袆撓胛磥斫煌üぞ叩?、可能會有創想未來學校的、未來醫院的、未來房屋的……）師引：好，同學你們，大膽想象吧，不會不發生，只怕沒想到。對未來的世界要敢于去想，敢于去設計符合自己愿望和理想的未來社會。當然想象要合乎情理，不能把神話搬到“未來現實生活”，我們要講究科學。

　　三、以小組為單位進行創想設計（最好將自己融入其中），代表進行演說。

　?。ㄆ渌瑢W傾聽，師生提出更好的補充建意）

　　四、學生動筆寫下自己的創想

　　五、反復修改，準備參與“最佳創想”的評選