《識字7》教學設計9篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的《識字7》教學設計，希望對大家有所幫助。

《識字7》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識本課11個生字，會寫8個生字。

　　2、朗讀、背誦。

　　3、培養(yǎng)學生愛學習的興趣。

教學重點：識記書寫生字，學會用量詞說話。

教學難點：學會用量詞說話。

教學準備：課文插圖，生字卡片、田字格小黑板。

教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　1、出示課文掛圖。認識事物：牛馬魚鴨……

　　說話：圖上有___________________。

　　分析：學生所有量詞。

　　2、交待學習量詞任務。

　　二、自讀兒歌。

　　1、要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、同桌互相檢查。

　　三、學習兒歌中的生字。

　　1、自讀兒歌，自學兒歌中的11個生字。

　　2、檢查生字學習情況。

　　四、讀背兒歌。

　　1、同學互相讀一讀，背一背。

　　2、老師抽查。

　　3、指導背誦。

　　4、小組拉火車背誦比賽。

　　五、作業(yè)。

　　用“條”和“頭”造句。

　　選字填空。

　　板書：識字7

　　一二三四五六七八九十……

　　頭匹條只本枝張幅架個……

　　牛馬魚鴨書筆紙畫飛機娃娃…

　　第二課時

　　一、導入。

　　1、讀生字上卡片。

　　2、交待學習書寫8個生字的任務。

　　3、要求正確書寫8個生字。

　　二、練習寫字。

　　1、自學生字，看一看字的筆畫和筆順，自己書寫練一練。

　　2、同學舊互學，說一說寫字時要注意些什么。

　　3、老師指導寫“幅”字。

　　結構：

　　間架：左窄右寬。右邊“一口田”注意寬窄安排，從上到下依次加寬。

　　4、學生依照這樣的方法分析其它字的寫法。

　　三、學習正確使用量詞。

　　1、判斷下列說法是否正確。

　　一個牛。兩個馬。三個魚。四個人。五個鴨蛋。

　　2、鞏固兒歌中出現(xiàn)的量詞。

　　3、同學互相考查量詞運用。口頭練習。

　　四、作業(yè)。

　　我會填：

　　一（）花一（）扇子一（）牛

　　一（）西瓜一（）小河一（）云

　　一（）樹一（）船一（）衣服

《識字7》教學設計2

　　教學目的：

　　1、學會本課7個生字，認識1個偏旁。

　　2、理解第一則短文的意思，知道團結起來力量大的道理。

　　3、有感情地朗讀全文。

教具準備：

　　教學掛圖，生字卡片

教學過程：

第一課時

一、課前說：

　　《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

　　討論：從這個故事中，你明白了什么道理？

二、課內悟

　　（一）導入：

　　1、認讀熟字：木、人、工、心。

　　2、板書課題。

　　（二）初次看圖，自瀆生字詞

　　1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

　　2、自由讀，遇到不認識的字多讀幾遍。

　　3、輕聲讀，讀準字音，想一想課中哪些生字與圖有關？你是怎樣看出來的？

　　（三）看圖學習生字詞

　　1、出示左圖（一）

　　2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

　　3、他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人

　　“二人”是干什么的？

　　4、左圖（二）（三）教法如上。

　　5、小結：剛才我們邊看圖邊學習了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關系？

　　（四）看圖學習短文

　　1、自由讀短文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查自學情況：

　　金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

　　3、檢查兒歌朗讀情況

　　4、讀懂兒歌：

　　“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

　　“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

　　回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

　　4、 背兒歌

三、教學生字

　　1、認讀生字詞

　　2、按筆順描紅

　　反饋‘變、成、金’的筆順

　　5、 學新偏旁：“群”：羊字旁

　　6、你是怎么記住這些字的？

　　7、指導書寫，師重點指導以下字：

　　眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。

　　群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

　　成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

　　金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

　　8、學生提出難寫的字，師范寫。

　　9、學生描紅、仿寫，師巡視指導。

四、課后練：

　　1、填空：

　　成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

　　變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

　　金是（）結構的字，共（）筆，第6筆是（）。

　　2、 課文內容填空：

　　一人單獨走是什么字？（）

　　二人結伴走是什么字？（）

　　三人成一群是什么字？（）

　　教學后記：“群”“黃”容易寫成錯別字。

第二課時

教學目的：

　　1、學會剩余5個生字，其中3個只識不寫。

　　2、理解第二則短文的意思，知道團結起來力量大的道理。

　　3、 有感情地誦讀短文。

教具準備：

　　課件、生字卡片

教學過程：

一、 復習

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學習生字詞。

　　1、學生自學。

　　2、討論交流，適當點撥。

　　3、根據(jù)學生回答點撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。

三、看圖學習短文

　　1、自由讀短文。

　　要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　2、檢查兒歌朗讀情況。

　　3、討論交流：

　　這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

　　4、有感情讀背短文。

四、教學生字。

　　1、認識本節(jié)課所學的生字詞。

　　2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

　　3、在書上描紅“單、絲”。

　　4、在習字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

　　1、 多種形式誦讀課文。

　　2、 多聽寫本課生字詞。

六、小結

七、教學后記：

　　1.學會本課了本課生字，掌握了一個偏旁：羊（羊字旁）。

　　2．初步了解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。

　　3．能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。

　　4．在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。