《識字7》教學設計9篇
作為一位杰出的老師,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?以下是小編為大家整理的《識字7》教學設計,希望對大家有所幫助。
《識字7》教學設計1
教學目標:
1、認識本課11個生字,會寫8個生字。
2、朗讀、背誦。
3、培養學生愛學習的興趣。
教學重點:識記書寫生字,學會用量詞說話。
教學難點:學會用量詞說話。
教學準備:課文插圖,生字卡片、田字格小黑板。
教學過程:
第一課時
一、導入。
1、出示課文掛圖。認識事物:牛馬魚鴨……
說話:圖上有___________________。
分析:學生所有量詞。
2、交待學習量詞任務。
二、自讀兒歌。
1、要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。
2、同桌互相檢查。
三、學習兒歌中的生字。
1、自讀兒歌,自學兒歌中的11個生字。
2、檢查生字學習情況。
四、讀背兒歌。
1、同學互相讀一讀,背一背。
2、老師抽查。
3、指導背誦。
4、小組拉火車背誦比賽。
五、作業。
用“條”和“頭”造句。
選字填空。
板書:識字7
一二三四五六七八九十……
頭匹條只本枝張幅架個……
牛馬魚鴨書筆紙畫飛機娃娃…
第二課時
一、導入。
1、讀生字上卡片。
2、交待學習書寫8個生字的任務。
3、要求正確書寫8個生字。
二、練習寫字。
1、自學生字,看一看字的筆畫和筆順,自己書寫練一練。
2、同學舊互學,說一說寫字時要注意些什么。
3、老師指導寫“幅”字。
結構:
間架:左窄右寬。右邊“一口田”注意寬窄安排,從上到下依次加寬。
4、學生依照這樣的方法分析其它字的寫法。
三、學習正確使用量詞。
1、判斷下列說法是否正確。
一個牛。兩個馬。三個魚。四個人。五個鴨蛋。
2、鞏固兒歌中出現的量詞。
3、同學互相考查量詞運用。口頭練習。
四、作業。
我會填:
一()花一()扇子一()牛
一()西瓜一()小河一()云
一()樹一()船一()衣服
《識字7》教學設計2
教學目的:
1、學會本課7個生字,認識1個偏旁。
2、理解第一則短文的意思,知道團結起來力量大的道理。
3、有感情地朗讀全文。
教具準備:
教學掛圖,生字卡片
教學過程:
第一課時
一、課前說:
《小螞蟻搬走大青蟲的故事》(大概):一只小螞蟻發現了一條死去的大青蟲,去搬,搬不動。又來了一只,也搬不動。后來,又來了三只、四只……最后,一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。
討論:從這個故事中,你明白了什么道理?
二、課內悟
(一)導入:
1、認讀熟字:木、人、工、心。
2、板書課題。
(二)初次看圖,自瀆生字詞
1、看書上的圖,想一想圖上畫了些什么?
2、自由讀,遇到不認識的字多讀幾遍。
3、輕聲讀,讀準字音,想一想課中哪些生字與圖有關?你是怎樣看出來的?
(三)看圖學習生字詞
1、出示左圖(一)
2、圖上畫了誰?這位小朋友在干什么?(走路)
3、他走路的姿勢像一個什么字?(出示)人
“二人”是干什么的?
4、左圖(二)(三)教法如上。
5、小結:剛才我們邊看圖邊學習了哪幾個生字,新詞?想想,這些生字與圖有什么關系?
(四)看圖學習短文
1、自由讀短文
要求:讀準字音,讀通句子。
2、檢查自學情況:
金:前鼻音成:翹舌音,后鼻音
3、檢查兒歌朗讀情況
4、讀懂兒歌:
“二人從”是什么意思:“三人眾”是什么意思?
“眾人一條心,黃土變成金”是什么意思?
回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事
4、 背兒歌
三、教學生字
1、認讀生字詞
2、按筆順描紅
反饋‘變、成、金’的筆順
5、 學新偏旁:“群”:羊字旁
6、你是怎么記住這些字的?
7、指導書寫,師重點指導以下字:
眾:上面的人要蓋住下面的從,從的左邊的人的一捺要寫成一點。
群:君與羊都要寫得瘦長些,羊的一豎還要寫得長些。
成:第四筆斜鉤要寫舒展,略有弧狀
金:人字頭要寫得舒展些,蓋住下面的字。
8、學生提出難寫的字,師范寫。
9、學生描紅、仿寫,師巡視指導。
四、課后練:
1、填空:
成:共()筆,第3筆是(),第5筆是()。
變:共()筆,第3筆是(),第5筆是()。
金是()結構的字,共()筆,第6筆是()。
2、 課文內容填空:
一人單獨走是什么字?()
二人結伴走是什么字?()
三人成一群是什么字?()
教學后記:“群”“黃”容易寫成錯別字。
第二課時
教學目的:
1、學會剩余5個生字,其中3個只識不寫。
2、理解第二則短文的意思,知道團結起來力量大的道理。
3、 有感情地誦讀短文。
教具準備:
課件、生字卡片
教學過程:
一、 復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名背誦第一則短文。
二、繼續看圖,學習生字詞。
1、學生自學。
2、討論交流,適當點撥。
3、根據學生回答點撥,并相機出示生字詞,指導讀準生字字音。
三、看圖學習短文
1、自由讀短文。
要求:看清音節,讀準字音。
2、檢查兒歌朗讀情況。
3、討論交流:
這則兒歌你讀懂了哪句?說一說。
4、有感情讀背短文。
四、教學生字。
1、認識本節課所學的生字詞。
2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。
3、在書上描紅“單、絲”。
4、在習字冊上書寫“單、絲”。
五、誦讀全文,檢測效果
1、 多種形式誦讀課文。
2、 多聽寫本課生字詞。
六、小結
七、教學后記:
1.學會本課了本課生字,掌握了一個偏旁:羊(羊字旁)。
2.初步了解會意字的特點,學生主動識字的興趣較濃。
3.能夠有感情朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團結起來力量大的道理,并能與實際生活相聯系。
4.在小組學習中,學生能夠合作探究、大膽交流。
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