《識字5》教學設計14篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《識字5》教學設計，希望對大家有所幫助。

《識字5》教學設計1

　　一、導入

　　師：同學們，上課前，我們先進行一個聽說比賽，比一比，咱們二年一班的學生，誰的耳朵最靈敏。我說一句話，可要聽清楚，然后說準確。開始。

　　字是黑狗，越描越丑。

　　書本不常翻，不如一塊磚。

　　方法不對，努力白費。

　　一天不練不熟練，兩天不練忘一半。

　　三天不練門外漢，四天不練瞪眼看。

　　三天不吃青，兩眼冒金星。

　　要想身體壯，飯菜嚼成醬。

　　青蛙亂叫，大雨來到。

　　朝霞不出門，晚霞行千里。

　　師：同學們真是聽得清楚，說的準確，可時你們知道剛才說得這些句子都叫什么呀？

　　諺語，是非常有特點的，有的還十分有趣。積累諺語，對我們的學習和生活非常有幫助。語句簡短，通俗易懂，

　　二、新授

　　今天這節(jié)課，我們來學習《識字5》，學習一些與團結有關的諺語。（板書）

　　請同學們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確，把句子讀通順。第一遍讀完了，兩遍讀完了，身體坐端正。

　　生：讀

　　師：都讀完了呀？誰愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽

　　生；逐句來讀。（糾正字音）

　　師：聽大家有滋有味地讀諺語，我也想讀，想跟大家一起合作來讀，我讀每句諺語的前半句，同學們讀后半句，好嗎？

　　生：讀

　　師：咱們換過來，同學們讀每句諺語的前半句，我來讀后半句，

　　生：讀

　　師：我跟二年一班的同學合作愉快，配合默契，下面請同桌同學合作來讀課文

　　生：讀

　　師：我把諺語中詞語請到屏幕上了，你還會讀嗎？

　　生：讀

　　師：增加難度

　　生：讀

　　師：生字讀的很準確，。請看這里還有一首小詩，這是趙老師寫的，里面還有很多今天我們學的生字，快來讀一讀。

　　生；分小節(jié)讀

　　師：還想和同學合作讀

　　師：謝謝同學們十分用心的來讀老師寫的詩。下面我們休息一會，老師請大家欣賞一首優(yōu)美動聽的歌曲《眾人劃槳開大船》如果你會唱，可以大大方方跟著音樂來唱

　　生：看字幕聽歌曲。

　　師：聽完一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們再繼續(xù)學習，看這是本課要求會寫的字，開火車讀。

　　生：讀

　　師：編順口溜是記字的好方法，根據(jù)部件組成誰來給“滿”編一個記字的口訣？

　　生：水邊兩根草。

　　師：請同學們根據(jù)部件組成再來給“容”編一個記字的口訣。

　　生：家里住著八口人。

　　師：下面我們來寫一寫這些字，根據(jù)結構，我們把本課的生字分成三類,出示課件。怎樣寫好左右結構的字？

　　生：筆畫串門 品頭論足 借筆定位

　　師：怎樣寫好“滿”字？

　　生：橫筆畫串門；品頭論足，頭齊腳齊。

　　師范寫，生練寫

　　師：怎樣寫好“挑”字？

　　生：點提筆畫串門；品頭論足，頭不齊腳不齊。

　　師范寫，生練寫

　　師：怎樣寫好上下結構的字？

　　生：向上看齊 比較兩邊

　　師：怎樣寫好“容”字？

　　生：向上看齊，比較兩邊，上下窄中間寬

　　師范寫，生練寫

　　三、總結

　　師：同學們，今天我們學習了與團結有關的諺語，還有與學習、天氣、飲食、運動等有關的諺語，希望同學們在學習中和生活中，做一個有心人，多積累諺語。

《識字5》教學設計2

　　第一課時

　　教學要求：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

　　教學重點：能按筆順描紅。

　　教具：掛圖生字卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

　　1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？

　　2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？

二、指導看圖，練習說話

　　1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

　　沙灘：

　　貝殼：

　　腳丫：

　　2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛入海港，一片豐收的景象。（出示字卡：海風）

　　3．你覺得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準字音

　　1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

　　2．指名讀，正音。

　　3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

四、學習生字，指導書寫

　　1．齊讀生字和新詞。

　　2．重點指導書寫“風”、“浪”。

　　3．學生按照筆順提示在課本上描紅。

第二課時

　　教學要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

　　教學重點：能按筆順描紅生字。

　　教具：錄音機生字卡片

教學過程：

一、檢查復習、鞏固舊知

　　1．聽寫生字：沙、風。

　　2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。

二、繼續(xù)看圖學文

　　1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）

　　2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？

　　3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

　　4．當太陽落山時，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）

　　5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？

　　6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關系。

三、誦讀韻文

　　1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。

　　2．自由練習背誦。

　　3．學到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學習生字詞，指導書寫

　　1．齊讀生字詞。

　　2．學寫“漁”。

　?、耪J讀，按筆順提示說筆順。

　　⑵學生描紅，注意左右結構，左窄右寬。

　　3．學寫“晚”。

　?、耪J讀，記憶字形。

　　⑵教師范寫右邊的“免”。

　?、菍W生描紅。

　　板書：風、沙、貝、浪

　　教學后記：只有少數(shù)的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。