《識字3》教學設(shè)計13篇

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《識字3》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《識字3》教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1、會認“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貝、殼、甲”等10個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語。

　　2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

　　3、進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點?。

　　4、進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。

　　5、通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

教學重點：

　　了解貝字的起源和字形字義特點，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點。

教學難點：

　　有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點。

教學課時：

　　2課時

第一課時

教學目標：

　　1、會認“甲、骨、類”等16個生字，會寫“貼、街、掃”等9個生字，會寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財、有關(guān)”等詞語。

　　2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學過程：

一、激趣引入。

　　1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）流、淚、河、江

　　（2）說、話、記、讀

　　（3）樹、楊、李、林

　　（4）購、貨、贈、賺

　　2、說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　生1：第一組的字都是“氵”，三點水的字都與水有關(guān)。

　　生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。

　　生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。

　　生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。

　　3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細。今天，我們就要學習一篇與貝有關(guān)的課文。

　　4、揭示課題：“貝”的故事。

二、初讀課文，了解預(yù)習情況。

　　1、請同學們自由讀課文，完成以下要求：

　　(1)借助拼音認識文中的生字。

　　(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

　　(3)有不認識的生字圈出來。

　　(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

　　2、匯報自學情況。

　　(1)同桌互讀生字，看看有不會的嗎？如果有不會的，同桌互相教讀。

　　(2)出示有困難的生字，強調(diào)：

　　A 珍、飾、賺都是翹舌音。

　　B 隨、損、財都是平舌音。

　　C 品、貧都是前鼻音。

　　D 漂是多音字

　　piāo( )

　　piào( )

　　(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

　　(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。

　　甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)

　　容易 損壞 錢幣 錢財 貝殼 樣子 可以

　　(5)說說有不理解的詞語嗎？

　　教學生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3、再讀課文，注意：要把生字讀準確，不能添字，不能漏字。

　　4、說說課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財有關(guān)。

三、指導(dǎo)寫字。

　　1、學生自由觀察，提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方。

　　2、指導(dǎo)書寫貝、財用貝做偏旁的字。

　　3、提示學生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點的長短有所不同。

　　4、指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。

　　5、學生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　6、學生書寫生字。

四、作業(yè)。

　　1、擴詞。

　　珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財( ) ( )

　　賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購( ) ( )

　　2、近義詞

　　漂亮----( ) 珍貴----( )

　　損壞----( ) 容易----( )

第二課時

教學目標：

　　1、熟讀課文，進一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點。

　　2、進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字來學習本課。

　　3、通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習導(dǎo)入，復(fù)習本課生字詞。

　　（1）出示本課詞語自由讀一讀。

　　甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴

　　錢幣 購買 偏旁 錢財 攜帶 富貴 貨物

　　樣子 可以 有關(guān)

　　（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。

　　（3）全班齊讀詞語三遍。

　　（4）單獨出示文中16個要求會認的生字，指名學生朗讀。

　　（5）一起朗讀生字。

　　2、指名分段朗讀課文。

二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。

　　2、指名說明每個自然段的大致意思。

　　（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?

　　引導(dǎo)學生歸納,這一段講的就是貝字的起源。

　　(2)第二自然段貝殼有什么特點在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點?它在古代有什么用途?

　　引導(dǎo)學生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

　　由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當作錢幣。根據(jù)這個特點,用貝字做偏旁的字,大多表示什么?

　　(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關(guān),書上例舉了一些例子。

　　賺、賠、購、貧、貨

　　3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?

　　(請同學們讓字典幫忙)（本資料來自puxueWang.com）

三、細讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。

　　2、精讀細讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點。

　　3、講一講貝的故事。

四、拓展延伸。

　　1、根據(jù)“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。

　　2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。

　　如:

　　(1)銅鏡與什么有關(guān)?

　　(2)珠寶與什么有關(guān)?

五、作業(yè)。

　　1、將“貝”的故事講給家人聽。

　　2、觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來。