《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。

　　2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

　　3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。

　　4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

　　5、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。

　　2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

　　1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）流、淚、河、江

　　（2）說、話、記、讀

　　（3）樹、楊、李、林

　　（4）購、貨、贈(zèng)、賺

　　2、說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。

　　生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。

　　生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。

　　生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。

　　3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

　　4、揭示課題：“貝”的故事。

二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

　　(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

　　(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

　　(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。

　　(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

　　2、匯報(bào)自學(xué)情況。

　　(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

　　(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

　　A 珍、飾、賺都是翹舌音。

　　B 隨、損、財(cái)都是平舌音。

　　C 品、貧都是前鼻音。

　　D 漂是多音字

　　piāo( )

　　piào( )

　　(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

　　(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。

　　甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 攜帶 有關(guān)

　　容易 損壞 錢幣 錢財(cái) 貝殼 樣子 可以

　　(5)說說有不理解的詞語嗎？

　　教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

　　4、說說課文主要講了什么？ 主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān)。

三、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方。

　　2、指導(dǎo)書寫貝、財(cái)用貝做偏旁的字。

　　3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長短有所不同。

　　4、指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。

　　5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　6、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

　　1、擴(kuò)詞。

　　珍( ) ( ) 幣( ) ( ) 財(cái)( ) ( )

　　賠( ) ( ) 貧( ) ( ) 購( ) ( )

　　2、近義詞

　　漂亮----( ) 珍貴----( )

　　損壞----( ) 容易----( )

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

　　3、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。

　　（1）出示本課詞語自由讀一讀。

　　甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 裝飾品 佩戴

　　錢幣 購買 偏旁 錢財(cái) 攜帶 富貴 貨物

　　樣子 可以 有關(guān)

　　（2）指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。

　　（3）全班齊讀詞語三遍。

　　（4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

　　（5）一起朗讀生字。

　　2、指名分段朗讀課文。

二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

　　2、指名說明每個(gè)自然段的大致意思。

　　（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。

　　(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

　　由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?

　　(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),書上例舉了一些例子。

　　賺、賠、購、貧、貨

　　3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?

　　(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)（本資料來自puxueWang.com）

三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。

　　2、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。

　　3、講一講貝的故事。

四、拓展延伸。

　　1、根據(jù)“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。

　　2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。

　　如:

　　(1)銅鏡與什么有關(guān)?

　　(2)珠寶與什么有關(guān)?

五、作業(yè)。

　　1、將“貝”的故事講給家人聽。

　　2、觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來。