《識字7》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《識字7》教學設計，歡迎大家分享。

《識字7》教學設計1

　　教材分析：

　　《識字7》是人教版課標實驗教材二年級上冊的一篇韻文識字課文。它以拍手歌的形式，為小朋友們描繪了大自然中動物們自由生活的情景，課文內容生動、活潑、富于情趣，節奏感強，可以讓孩子們從誦讀拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到──地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

學情分析：

　　作為二年級的孩子，在識字方面，他們能比較熟練地根據拼音讀準字音；也積累了一些識字方法，如：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學時可調動學生的學習主動性，把時間、課堂還給學生，讓學生在老師的引導下在活動中學習，提高學生的識字能力。

教學方法：

　　低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，輔以課件、圖片、視頻等手段，創設生動、活潑有趣的識字環境，引導學生在自主活動中識字，來激發學生學習的興趣。課堂中通過誦讀，實現語感積淀，讓學生感悟人與動物的相互依存，讓學生有保護動物的意愿。

教學目標：

　　1、用多種方法認識“護、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”等10個字。了解“翱翔”、“雁群會寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語的含義。

　　2、正確規范地書寫“物”、“保”、“護”3個漢字。

　　3、初步朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　4、有保護動物的愿望。

教學重點：

　　引導學生自主識字，認識10個生字。正確規范書寫3個漢字。

教學難點：

　　誦讀拍手歌的過程中激發學生保護動物的意愿。

教學準備：

　　多媒體課件

教學過程：

一、談話導入，認識“動物”、“保護”兩個詞

　　1、同學們，你們去過動物園嗎？（去過）

　　2、你最喜歡什么動物呢？為什么喜歡？（生答）

　　3、讀準“動物”這個詞。

　　4、寫“物”字。

　　①觀察“物”字，要注意哪些地方。

　　②師范寫，學生書空。

　　5、對待這些可愛、活潑的動物，我們需要怎樣做啊？（出示ppt：保護）

　　來我們讀兩遍。

　　6、怎樣才能寫好這兩個字呢？指導書寫“保護”。

　　【設計意圖：利用學生感興趣的話題巧妙地引出生字詞“動物”和“保護”。學生認清了字形，也明白了字意，既凸顯了識字課的特點，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊。】

　　二、初讀感知《拍手歌》

　　1、今天，我們要學習的《識字7》，講的就是關于保護動物的事。（齊讀課題）

　　2、請同學們放聲讀一讀課文，遇到不認識的字，就借助課文下面的拼音多讀幾遍。開始吧！（出示ppt，學生自由朗讀課文，教師巡視）

　　3、觀看課文的朗讀視頻。

　　4、在這篇課文中有許多可愛的動物，你能找出它們嗎？（指名說）

　　【設計意圖：本環節通過范讀和學生打節拍，讓學生在整體上感知拍手歌的特點，感受讀拍手歌的樂趣，激起學生的讀書欲望。而在讀書前給學生提出要求，能使學生有目的地讀書，有層次地讀書。】

　　三、引出動物名稱，歸類識字

　　1、讓我們請出這些可愛的動物吧！一起喊出它們的名字。（出示ppt，讀兩遍）

　　2、小動物們玩累回家了，你還認得出它們的名字嗎？哪位小老師愿意帶著大家讀一讀。（出示ppt生帶讀）

　　3、去掉拼音同桌互相讀詞語。（出示ppt同桌互讀）

　　4、全班讀詞語。

　　5、（出示ppt）請同學們仔細觀察，紅色的字有什么共同點？

　　（都有一個鳥字旁。）

　　6、錦雞、雄鷹、黃鸝都是鳥類，所以都有“鳥”字旁。中國的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。

　　7、不光“鳥”字旁表示鳥類，“隹”字旁也表示鳥類（出示ppt）。咱們的祖先根據鳥的特點造出了這個字（出示ppt：甲骨文“隹”）。“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？

　　（ppt出示：雀雁雄鷹）

　　8、開火車讀帶“隹”字的字。

　　9、小結：這些相同的偏旁部首，讓我們更方便識字。同學們，我們還學過很多的識字方法，誰來說一說你是怎樣記住“錦”和“靈”這兩個字的？（交流識字方法）

　　10、給“靈”字組詞。（指名說）

　　【設計意圖：在喊出動物名字的環節中，讓學生能輕松、自然地進入學習，口呼、眼觀，把多種感官調動起來：先整體識記字形，再通過找同偏旁的字進行理解識記，最后再放手讓學生自主識記。本環節重點在于教給學生識字的方法，注重實用性。】

　　四、理解兒歌，隨文識字

　　1、現在動物又回到課文，你還能讀準嗎？（齊讀全文）

　　2、指名讀、拍手讀。

　　3、邊讀邊想：你喜歡哪個句子，把它多讀幾遍。

　　4、交流：你喜歡哪一句，為什么呢？

　　5、小結：藍天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要怎樣做？（保護動物）

　　【設計意圖：隨文識字，在語言環境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領會字意，幫助認記字形，“叢”結合圖畫辨認一棵樹與叢林的區別，使之意識到“叢”表示：生長在一起的草林。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結合生活經驗感受，加深對字形的理解，這種知其“所以然”的識字方法，有助于激發學習興趣，有助于學生主動自覺地抓住學習漢字的關鍵。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯字的現象。】

　　五、游戲鞏固生字

　　1、玩“猜字”游戲。（ppt出示字謎）

　　①一個人在發呆。（保）

　　②窗戶的戶加提手旁。（護）

　　③請勿斗牛。（物）

　　④又飛來了一只鳥。（雞）

　　【設計意圖：識字游戲既是檢測學生對生字的掌握情況，同時又對幾種識字方法做一個回顧，不斷滲透各種識字的技巧。】

　　六、指導寫字

　　1、學生練寫“保、護、物”這三個字。

　　2、點評學生寫的字。

　　3、這節課，我們不僅學會了很多生字，還懂得了保護動物是大事。下節課我們接著學習。

　　【設計意圖：這個環節利用對照范字點評、同桌互評的方式讓學生領會書寫要領。整個寫字教學過程是輕松愉快的。】