《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、課題：《雪地里的小畫家》

二、教材分析

　　這篇課文是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事。“小畫家”們?cè)谘┑厣狭粝虏煌摹白髌贰保嗤芎退麄儾煌凇八X”呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　難點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　六、教學(xué)過程

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　有這樣一個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個(gè)小朋友聽說今天葉老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個(gè)小動(dòng)物的幻燈片），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是（生齊說）“雪地里的小畫家”。板書課題：12、雪地里的小畫家

　　（二）、自主識(shí)字

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在老師來考考你們，看看誰(shuí)的記性最好？（出示帶拼音的生字）

　　2、如果生字寶寶們不加小帽子你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（去拼音讀）

　　3、單獨(dú)的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)，如果老師給它找一個(gè)小伙伴，組成詞語(yǔ)寶寶，你們還能認(rèn)出他們嗎？（在詞語(yǔ)中識(shí)字）

　　大家的識(shí)字本領(lǐng)越來越厲害了，希望大家能和更多的生字寶寶們成為好朋友。

　　（三）、理解感悟，品讀課文

　　（1）、出示下雪圖片。

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀過了課文，現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字請(qǐng)拼音朋友來幫忙。

　　2、出示圖片，師問：“你們看到了什么？”

　　生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！”

　　3、指名讀第一句。

　　4、讀出興奮的語(yǔ)氣。

　　（2）、這時(shí)，雪地里來了一群小畫家。

　　1、這群小畫家指的是誰(shuí)呀？（板書：小雞、小狗、小鴨、小馬）

　　2、小畫家們分別畫了什么？（齊讀課文并思考問題后指名回答。）

　　3、小畫家們依次登場(chǎng)，分別出示小畫家的腳印，分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對(duì)比，讀相關(guān)語(yǔ)句。

　　4、再次齊讀：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”

　　（3）這些小畫家畫的畫為什么不一樣？

　　1、師問：小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的？而這些小動(dòng)物又是怎樣畫畫的？

　　2、是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，多么令人佩服呀！（出示雪地上的腳印）請(qǐng)聽老師佩服地讀第四句。

　　3、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀？它到哪去了？齊問：青蛙為什么沒參加？（指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語(yǔ)氣）

　　4、原來青蛙在冬眠呢，青蛙是益蟲，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲呢。

　　5、請(qǐng)小朋友們輕輕地讀讀這句，不要吵醒了青蛙。（輕輕地讀：“他在洞里睡著啦。”）

　　（四）、達(dá)標(biāo)深化

　　看PPT試著背誦課文

　　（五）、課后拓展

　　課后請(qǐng)小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們閉上眼睛，想像一下：

　　清晨，一覺醒來，推開窗戶，就看到窗外飄著鵝毛大雪，天地間白茫茫一片。

　　師：（出示雪景掛圖）這景色美不美？面對(duì)這樣的美景，你想說什么？（指名說）

　　“下雪啦！”這么好的消息，咱們趕快告訴大家！誰(shuí)來當(dāng)咱們班的小喇叭（手勢(shì)）把這句話喊出來？（下雪啦，下雪啦！）

　　2.我聽出來了，你看到下雪非常高興！誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它叫感嘆號(hào)，常常用來表達(dá)很激動(dòng)的感情。下雪啦，多高興啊！還有誰(shuí)來試一試（指名讀）？你一定想把這個(gè)消息告訴更多人吧，我們大家一起幫幫他！

　　3.小雪花聽到大家的呼喚，飄得更起勁了，飄啊飄啊就來到了我們身邊，聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字：

　　（出示生字雪花）啦、蛙、為、加、成、用、幾、睡、參、洞、梅。

　　4.小雪花看沒有為難住大家，調(diào)皮地鉆進(jìn)詞語(yǔ)里了，你還能認(rèn)出它們嗎？

　　（出示詞語(yǔ)）為什么、一群、不用、梅花、冬眠、幾步、青蛙、沒有、參加、山洞、睡著。

　　5.小雪花能和大家交朋友真高興！它帶著我們來到了動(dòng)物王國(guó)，大家還等什么，快來參觀一下！

　　動(dòng)物王國(guó)下了一整夜的雪，早上推開門，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里呢！可是，有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一點(diǎn)都不怕冷，高高興興地跑到雪地上來玩啦，看看它們是誰(shuí)啊？

　　（師貼4只小動(dòng)物的掛圖，生跟著說出它們的名字：小雞、小狗、小鴨、小馬）

　　6.它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是，雪地里的小畫家。（板書）

　　二、課文講讀

　　1.大家看黑板，雪地里的小畫家都有誰(shuí)呢？

　　雪地里來了一群小畫家，它們是 、 、 和 。

　　2.讀課文，用橫線畫出小動(dòng)物們都花了什么。

　　（1）找同學(xué)說，用課本中的句子回答。提示：怎樣說得生動(dòng)有趣？

　　（2）師生接讀，男女比賽讀。

　　（3）填空，將課文補(bǔ)充完整：

　　小雞畫 ， 或梅花， 畫 ， 畫 。

　　3.大家想不想看看小動(dòng)物們的畫啊？可是老師一不小心把它們的畫弄亂了，哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物和他的畫一一對(duì)應(yīng)起來？

　　師：你為什么覺得應(yīng)該這樣貼呢？

　　小動(dòng)物們是用什么畫畫的？

　　生：（齊讀）不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　【課中操】小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，他們心里高興極了，想邀請(qǐng)小朋友們一起跳支舞，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　哎呀，音樂為什么突然停止了？

　　4.小鴨子忽然想到：他的好朋友青蛙為什么沒來參加呢？

　　生：它在洞里睡著啦！

　　噓！你們聲音這么大，會(huì)把青蛙吵醒的，輕輕地讀好嗎？

　　怎樣讀出小鴨子疑問的語(yǔ)氣？誰(shuí)能回答他？小心不要吵醒了青蛙。

　　5.小青蛙真是不像話！大白天還在睡懶覺，老師要去批評(píng)他！大家說好不好？

　　生：不好，青蛙不是睡懶覺而是在冬眠。

　　師：什么是冬眠？都有哪些動(dòng)物冬眠？

　　6.好吧，那老師就不去打擾它了，不過老師在找青蛙的路上遇上了另一個(gè)動(dòng)物朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？出示“魚”，今天我們就來學(xué)習(xí)寫“魚”。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1.分析：整體認(rèn)讀音節(jié)，上中下結(jié)構(gòu)。

　　2.“魚”由8筆組成，一筆撇、二筆橫撇，三筆豎、四筆橫折鉤、五筆橫、六筆豎、起筆橫，八筆橫。（刀+田+一=魚）

　　3.觀察占格，書空。

　　4.描紅并嘗試寫一個(gè)。

　　5.展評(píng)，仔寫一個(gè)，看看誰(shuí)“一次比一次有進(jìn)步”。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫家，其他動(dòng)物王國(guó)的小朋友聽說了這個(gè)消息，也想來當(dāng)小畫家，你想象一下，還有可能來那些小動(dòng)物？他們會(huì)畫些什么呢？把它畫在紙上，下節(jié)課交流。