口語交際習作八教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的口語交際習作八教學設計，歡迎大家分享。

口語交際習作八教學設計1

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　１、進行口語交際，廣泛接觸革命電影，了解革命前輩的英雄事跡，從中受到教育。

　　２、培養口頭表達能力和小組協作能力。

　　〖教具準備〗

　?。?、電影掛圖。

　?。?、錄像短片。

　?。?、小人書。

　　〖教學過程〗

　　一、談話激趣導入

　　１、同學們愛看電影、電視嗎？

　?。?、今天，我們一起來交流一下大家看過的革命影視作品。

　?。?、播放錄像。

　　二、投影“口語交際”要求

　?。?、自由讀要求。

　　２、談談本次交際的要求：

　?、?選一部印象深的革命影視作品推薦。

　　⑵ 介紹時要講清作品名稱、主要人物、事件、深刻的情節，還可以談談自己的感想。

　　⑶ 要認真聽，抓要點，及時詢問，補充同學的發言。

　?、?也可介紹聽過的或讀過的作品中的英雄人物。

　　三、分組，安排各自任務

　　四、分小組開始口語交際活動

　?。?、小組成員輪流介紹。（看掛圖）

　?。病⒒ハ嘣儐?、補充。

　?。场⑼婆e代表到班上發言。

　?。础⒃u一評小組內誰的表現最棒。

　　五、全班派代表發言

　?。薄l言。（結合電影或掛圖）

　?。?、詢問、補充。

　?。场⒃u議。

　　六、共同談感受，以促進學生受教育作為小結

第二課時

　　〖教學目標〗

　?。?、指導寫場景作文，注意把場景寫具體、寫清楚。

　　２、指導寫故事梗概，注意主要內容突出，語言簡練。

　　〖教具準備〗

　?。薄D片。

　?。?、帶好用來寫梗概的文章。

　　〖教學過程〗

　　一、揭示教學內容

　　二、投影習作要求

　?。薄R讀。

　?。?、談要求：

　?、?運用本組學到的寫作方法寫作。

　　⑵ 任選一個材料進行寫作。

　　三、指導選習作項目

　　四、根據不同習作項目分組交流材料

　　五、指導寫作

　?。?、寫場景：

　?、?選的場景要比較熟悉。

　?、?按方位或時間順序寫作。

　?、?把場景寫具體、寫清楚：

　?、?人物衣著、神態、動作、語言。

　?、?觀眾的表現。

　　③ “我”的心情。

　　２、梗概：

　　⑴ 選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。

　　⑵ 梗概的語言要簡練。

　?、?主要人物的主要事例要突出，不重要的可一筆帶過，或甚至不提。

　　⑷ 寫好后讀給同學聽，根據同學的意見進行修改，使之更加清楚、明白。

　　六、學生寫作，師巡視指導

口語交際習作八教學設計2

　　教學目標

　　1．增強口語表達的能力，培養合作和交往的能力，小學語文5年下《口語交際·習作八》教學設計。

　　2．培養細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內容寫下來。

　　3．能抓住場景特點進行描寫。

　　教學重點

　　把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。

　　教學時數：3課時

　　課前準備：課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情。

　　教學過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、導入新課

　　談話引入：本組課文讓我們領略了亞洲、歐洲、非洲的風情，你還想了解其他一些異域風情嗎？我們本節課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情介紹給大家。

　　二、讀課題，明要要求

　　1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）

　　2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

　　（1）可以是國際、國內的重要新聞。

　　（2）可以是學校、艦艇、社區中人們關注的事情。

　　（3）還可以是好人好事好風尚，可以是不良傾向新聞題等。

　　三、分小組討論

　　1．按課前設計表格讓學生分類（學校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進行討論，

　　2．提出要求：

　　圍繞中心話題進行討論。

　　分工合作，團結協作。

　　對聽的同學要求認真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法

　　4．每組推薦一名在全班交流。（在學生講述時教師要指導把事情的過程說清楚，說具體，引導學生打開思路。）

　　5．評出最佳演講者。

　　第二課時（習作）

　　一、導入新課

　　談話引入：這是本學期的最后一次習作，也是一次不限定習作內容的自主、自由習作。今天的習作不限定內容、范圍，只要是自己想寫的內容都可以寫。

　　二、讀題：明要求

　　1．自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。

　　2．梳理：內容：本次習作不限定內容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內容都可以寫。

　　要求：把本學期的一些寫作表達方法運用到這次習作中去。順序清楚，內容具體，語句通順。

　　三、指導選材

　　重點引導學生聯系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內容寫下來。教師一定要把學生的思路打開，鼓勵學生在內容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。

　　四、指導寫法

　　1．習作內容要具體，感情要真實，語句要通順，采用多種表現手法；語言優美。

　　2．個別學困生當面指導

　　五、學生進行寫作練習（學生寫完后進行交流，評比，然后相互修改。）