《三個太陽》優(yōu)秀的教學設計
一、教材簡析
本文是一篇通訊，報道了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為科學事業(yè)艱苦卓越的奮斗情景，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略。構思巧妙，線索清晰。在組材時，沒有逐年逐月地悉數(shù)照錄女畫家生活的全過程，而是抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強意志和高尚品質(zhì)，中國科學工作者的獻身精神和民族氣概的事例。以女畫家的切身感受這一強烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強的小標題揭示了各部分的主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點。本文修辭手法運用巧妙得體，如寫南極的冰雪世界，記敘，描寫，抒情，議論綜合運用，描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀，或生動形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。
二、教學目標：
1．能說出文中“南極精神”的內(nèi)涵；理解 “三個太陽”的含義。
2．感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學生科學探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
3．能結合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構思上的特點以及語言的特點。
三、教學重點：
1．感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學生科學探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2．理解本通訊在選材和構思上的特點以及語言的特點。
四、教學難點：
理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。
五、課時安排：
兩課時
六、教學過程
第一課時
一、導入：了解南極洲：
1．設題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談談你所了解的“南極”有哪些特點？
（最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……海浪、冰山、雪原、暴風雪：極其惡劣、艱苦）
2．觀賞南極探險記錄片
二、本課時學習目標
1．感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學生科學探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2．把握本文作者構思、選材上的巧妙之處。
3．創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的想像能力。
三、標題與作品
1．觀賞圖片：南極的雪、山和中國南極科學考察站—長城站。
2．這是一篇通訊，一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內(nèi)容，以歌頌南極精神為主題的文藝通訊。
四、初讀識音義
1．填字：吞shì cù眉 步lǚ 翩xiān
2．注音：亙( )古 佇( )立 粗獷( ) 俯瞰( )
3．改錯別字：喜出忘外 漚心瀝血 晶熒剔透
五、再讀知人事
1．本文主要寫的是女畫家，而敘事線索是什么？（屬人、物、事、情的哪一種）
2．記敘順序是什么？
[提示：線索-——畫家的切身感受。時間順序，部分結合插敘。 ]
六、感知品標題
瀏覽全文，找出并概括有關女畫家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標題比較優(yōu)劣。
1．歷盡周折，申請成功。
2．投放漂流瓶。
3．踏上南極，參加建設。
4．生日之夜，感慨良多。
5．艱苦創(chuàng)作“三個太陽”壁畫。
領起緊密聯(lián)系又相對獨立的四個部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強意志和高尚品質(zhì)，中國科學工作者的獻身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強的小標題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點。
七、探究課題義
“三個太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點：這里沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。
作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。
八、想像與創(chuàng)造
朗讀第15、16段，體會女畫家臨近南極后，向大海投下一個漂流瓶的情景；請你以此為開頭，展開想像，創(chuàng)作一個故事。比一比，看誰的更精彩。
九、課后作業(yè)題
1．筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。
2．用復述的方法完成練習三。
第二課時
一、復習導入：
1．復述課文內(nèi)容。
2．本文體裁是什么？敘事線索是什么？
二、出示目標：
1．理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。
2．領會 “三個太陽”的含義。
3．理解本通訊在選材和構思上的特點以及語言的特點。
三、閱讀品味
（一）品味內(nèi)容：
1．踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？
[提示：純潔、寧靜、可愛的南極。\不敢相信自己真到了南極。 ]
2．第44段描寫南極雪原的文字，你認為寫得好不好？好在哪里？
[提示：運用三個比喻，生動地寫出了南極這個雪世界的奇異風光。]
（二）品味南極人
1．仔細閱讀第24--27段對南極考察隊員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。
（1）隊長—有強烈的民族自尊心
有高度的事業(yè)心和責任感
有巧妙的`鼓動藝術
有豐富的情感世界(40段)
其他隊員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。
（2）為什么不更具體地寫這些人物呢？
①本文是寫女畫家的南極之行；
②每個南極人身上都有著太多的動人故事，一篇無法完成。
2．課文的哪些描寫向我們展示了一個怎樣的女畫家
獻身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì)，（從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風雪搏斗后的心理活動，從她過生日接受同伴們祝賀時的情感流露……都可見一斑。）
四、深入探究：
（一）仔細研讀第57—59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。
1．艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神
2．獻身事業(yè)、代代追求的民族膽略 和氣概。
（二）探究“三個太陽”的含義
讀了這篇通訊，你對畫中的“三個太陽”作何理解？小組討論、交流。
言之有理即可。
五、寫作特點
學生討論、歸納：
1．線索清楚，構思巧妙
問：四個動作性很強的小標題有什么作用？〔提示：組材沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄，而是抓住典型事例——最能表現(xiàn)中國婦女的堅強意志和高貴品質(zhì)，中國科學家的獻身精神和民族氣概的事例。
示各部分的主要內(nèi)容。〕
2．多處運用比喻，并綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，富有表現(xiàn)力。
3．語言準確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強。
(1)對考察隊長用個性化的描述
(2)善于運用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫，來表現(xiàn)人物。
(3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。
六、總結全篇
這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國長城站建設出力并為之作畫立傳的經(jīng)過， 表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略
七、布置作業(yè)
閱讀課文53—61段，回答下列問題：
1．女畫家創(chuàng)作壁畫運用了哪些手法？
2．你認為她賦予了這幅畫什么內(nèi)涵？
3．作畫之前，女畫家有哪些構思上的表現(xiàn)？你在創(chuàng)作詩、文、畫等之前有沒有類似經(jīng)歷？請舉一個親身事例談談。
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