《三個太陽》課文教學設計
教學目標
1、通過默讀，另擬標題感知文意；
2、精讀片段，探究并說出“三個太陽”的含義；
3、通過課外閱讀進一步體驗、概括南極精神，學習南極人的精神。
教學重點
1、能根據要求篩選文章的主要信息。
2、認識女畫家感悟南極精神的心路歷程，深刻體會南極精神。
3、學會品味、感悟課文的語言，體會其中的妙處。
教學準備
準備多媒體和上課課件
教學課時
一課時
教學過程
一、導入新課
課文寫了探訪南極的第一位女畫家，故事生動曲折，請你結合課文內容，根據要求篩選文章的主要信息，復述女畫家在南極參加建設、搶險、畫畫的經歷。
1、說說你印象中的南極。
2、導入課文。
1986年2月，我國派出第三次南極考察隊，令人矚目的是在考察隊員中有一位女畫家，今天我們就來學習《三個太陽》這篇文章，感受這位畫家的南極之旅。
二、整體感知
1、快速閱讀課文，試著給文章再擬一個標題，努力使它能夠表示你讀出了課文的內容或主旨。
2、組織學生交流和點評所擬的'標題。
3、比較課文標題與學生所擬標題，分析課文標題的作用。
三、精讀探究
1、課文寫了哪些南極人？他們各有什么樣的性格特點？
2、找出女畫家艱難作畫的句子，從她身上體現的是什么精神？
3、從女畫家為長城站作畫的構思過程猜測這幅畫的豐富內涵，壁畫上三個不同顏色的太陽寄寓了女畫家怎樣的情懷？
4、你能從南極人與暴風雪的搏斗中發現南極精神的內涵嗎？
1、南極人：
①隊長：有強烈的民族自尊心、高度的事業心和責任感，巧妙的領導藝術。
②女畫家：熱愛南極熱愛生活、吃苦耐勞、頑強執著、勇敢勤奮。
③測繪工程師：博學多才，不辭辛勞。
④地球物理研究生：勤奮樂觀。
⑤開駁船又兼長城站郵局“局長”：感情豐富，堅定自豪。
2、寫女畫家艱難作畫，間接地也在寫南極精神。她的動力，她的激動，都是由于南極精神------不畏艱難，頑強拼搏的南極精神。
3、理解畫家畫三個太陽的寓意，言之有理即可。
4、①內心充滿了一種對科學事業的熱情。
②我們每一個人都應該為長城站奉獻自己的一份力量，把長城站建設得更美麗。
③富有大膽探索科學的精神。
④熱愛南極、獻身南極的精神。
⑤探索自然，獻身科學的崇高精神，為祖國、為事業而團結拼搏的奉獻精神。
即：為祖國、為事業艱苦卓絕的奮斗精神和民族氣概以及非凡的膽略。
四、拓展延伸
文章綜合運用多種表達方式，富有表現力。請分別找出文中運用記敘、描寫、抒情、議論的文段，體會其表達效果。
……她像雕塑一般佇立在山頂。四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍。
在這里，這兩種修辭方法的使用形象地描繪出南極冰山雪海的瑰奇壯觀的景象，這一奇景與雕塑般佇立的女畫家融為一體，構成了人與自然和諧相處的絕妙景致。
比喻的作用：使語言更生動形象；
排比的作用：用整齊的句式把復雜的內容表達得集中、感情強烈，使氣勢貫通、流暢。
五、課后學習
南極精神還是一種敢為天下先的精神，而這種精神離不開想象力，請你結合這篇文章展開聯想和想象，以《我的南極之旅》為題，寫一篇400字左右的想象文章。
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