蔚藍的王國教學設計范文

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的蔚藍的王國教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　蔚藍的王國教學設計1

　　教學目標：

　　1、通過反復朗讀品味富有自然色彩和感情的語言。

　　2、感悟作者對青春、自由、幸福、美好事物的追求和向往之情。

教學重點：通過反復朗讀品味富有自然色彩和感情的語言。

教學難點：通過反復朗讀品味富有自然色彩和感情的語言。

　　主要教學方法：配樂朗讀、讀中悟、悟中品、品中讀。

　　教具：背景音樂，PPT投影。

一、導入：有人說：屠格涅夫創造了一個夢境中的理想的“桃花源”，這個理想的“桃花源”就是《蔚藍的王國》。

二、聽讀：

　　感知“蔚藍的王國”

　　1、聽準字音，并做好標注

　　2、我來補題目：________的王國。

三、賞讀：

　　走近蔚藍的王國

　　圈點勾畫你喜歡的句、段。并讀給同桌聽。

四、品讀：

　　走進“蔚藍的王國”

　　和煦的太陽愉悅地露著笑臉。

　　我們有時發出爽朗、愉快的笑聲，仿佛天堂里神仙的笑聲！

　　或者，突然會有人吟誦精美絕倫、感人肺腑的詩句……

　　隨同花兒和鳥兒一起飄來一陣甜滋滋的聲音……

　　——真情美

　　1、我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上。

　　2、我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整個身心感覺到……

　　3、況且我也沒有對他們多加注意。

　　4、我們有時發出爽朗、愉快的笑聲……

　　5、或者，突然會有人吟誦精美絕倫、感人肺腑的詩句……

　　6、我們輕快的小船在微波中飄蕩，時起時伏。

　　——自然美

　　總結：屠格涅夫用清新自然而充滿感情的語言寫出了他對自由、青春、快樂、幸福的追求和向往，遺憾的是這只是“一個夢”。

　　“這是他的拿手本領，以至于在他以后，沒有人敢下手碰這樣的對象——大自然?！?他兩三筆一勾，大自然就發出芬芳的氣息。 ”—— 托爾斯泰

　　推薦閱讀書目：《屠格涅夫散文詩》、 《獵人筆記》。

　　作業：

　　1、有感情的熟讀課，并試著背誦。

　　2、請將本課中優美的句子摘錄到摘抄本上。

　　蔚藍的王國教學設計2

　　教學說明

　　《蔚藍的王國》是俄國作家屠格涅夫創作的著名的散文詩。文章想象豐富奇特，語言經典優美，感情真摯熱烈，表現了一位熱愛生活的老人對于青春、幸福、光明、自由的永恒的追求。

　　本文教學設計成兩個學時。第一學時：了解作者及創作背景，借助聽說寫讀的訓練，從結構上整體感知文章，產生初步的閱讀體驗。第二學時：從內容上再作整體感知，然后深入文本，細讀語言，用心品味文章“內中的精妙”。本實錄展示的是第二學時的內容。

教學目標：營造沉浸式學習氛圍，品味散文詩生動優美的語言，感受青春、幸福的愛的世界。同時，繼續培養使用讀書卡進行深入閱讀的好習慣。

課堂現場

一、觸摸老人年輕的心靈

　　師：同學們，這節課我們繼續學習俄國偉大作家屠格涅夫的散文詩《蔚藍的王國》。本文是作家年老時的作品。他老了，但是，他依然擁有一顆年輕的心。請你們自由朗讀材料《老人》，然后說一說，材料中哪些語句可以讓我們觸摸到老人依然年輕的心靈。

　?。ㄟ^程略。）

二、整體感知蔚藍的王國

　　師：一位白發蒼蒼的老人，幾乎站在了生命的終點上，但他依然展現出生命的翠綠。那么，就讓我們一起走進老人心中那個“閃現出它那芳香的”、“閃現出春之愛撫與活力”的世界吧。

　　請打開課本，聽老師將課文朗讀一遍。在傾聽作者的心聲時，請思考以下問題：作者在文中寫了哪些夢中之人？描繪了哪些夢中之景？表達了怎樣的夢中之情？

　　（配樂朗誦畢，學生鼓掌，回答老師的提問，老師依次板書以下內容：

　　夢中之人：“我”、伙伴、她。

　　夢中之景：海洋、小船、花、鳥、仙島……

　　夢中之情：熱愛蔚藍、光明、青春、幸福……之情。）

　?。▽W生朗讀第一自然段。）

　　師：同學們，上節課，我們從結構方面對課文進行了梳理。剛才，我們又從內容角度進行了概括。一起回顧一下，作者寫了“我”和伙伴們在美麗神奇的大海上自由、快樂地遨游，表達了對光明、青春、自由、幸福生活的熱愛與向往之情。

三、走進王國的深處

　　師：同學們非常了不起，我們通過對問題的思考，在短短的時間內把握了作品的主要內容，懂得了本文情景交融的寫法。但是，老師要告訴同學們，僅使用這些關鍵詞，是不足以表現作者深邃的思想和熱烈的'情感的，當然也無法豐富地表達我們的閱讀體驗。我們還得走進字里行間。

　　請看屏幕，人們對屠格涅夫的散文詩有著這樣的評價，請一名同學大聲朗讀一下。

　　生（讀）：“屠格涅夫的散文詩，像是散文與詩熔煉成的合金，結實、厚重，內涵豐富，又像壓縮了的彈簧，具有濃厚的激情和內在的力度。如果把這些抒情小品匆匆忙忙瀏覽一遍，那是不容易體會內中的精妙的?！?/p>

　　師：是啊，屠格涅夫在將他的的散文詩寄往《歐洲導報》發表時，曾在序言中希望讀者們不要一下子將他的作品瀏覽完畢，而建議要“今天一篇、明天一篇”慢慢地細讀。那么，我們就遵照作家的囑咐，細細地去品讀課文吧。

　　（課件出示讀書卡樣子。）

　　師：老師給同學們設計了讀書卡，請同學們從文中選擇閱讀印象最深刻的或你認為寫得最好的語句，結合文本，發揮你豐富的聯想與想象，用心體驗，用情解讀，對作品語言作一番賞析，也可以提出問題。注意，你可以采用的方法有：抓住精彩詞語、分析修辭手法、解讀特殊句式、留意文本結構等，時間為五分鐘。五分鐘后，我們一起分享學習成果。