【必備】教學設計方案匯總7篇
為了確保工作或事情能高效地開展,時常需要預先開展方案準備工作,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的教學設計方案7篇,歡迎閱讀與收藏。
教學設計方案 篇1
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
【教學要求】
1、認識12個生字,會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學重點】
認識本課的生字和朗讀課文,從故事中了解母女間的情感。
【教具準備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學時間】
2課時。
第一課時
〖教學目標
1、認識12個生字,認識2個偏旁饣、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
〖教學重點
認識生活和朗讀課文,從故事了解母女間的情感。
〖教學過程
一、啟發談話,揭示課題
1、放生日歌曲,提問:誰知道生日是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意。
2、提問:
課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人。)
4、指導朗讀:
您怎么從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?
(大家討論后,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習。)
3、指導朗讀:
最后兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。
〖課后小結
低年級的學習貴在實字上,扎實地讀字,讀詞,讀句,讀文,能幫助學生壘好語文學習的每一塊磚。
第二課時
〖教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習書寫本課4個生字。
3、指導完成課后練習讀讀說說。
〖教具準備
生字卡片。
〖教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、認讀生字。
二、分小組自學生字
要求:
1、讀準字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形,用不同的辦法來記憶,指導寫字:
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。
正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最后一橫長,稍凸起托連豎。
雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最后四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:冂內兩個人字分布均勻,人的捺均變為點。
3、學生寫字,老師巡回指導。
三、復習鞏固
1、復習課文內容,完成課后練習題:
先讓學生自己說一說,提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表,全班比賽。
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結
〖課后小結
注重各項學習任務的有效落實。學生的學習興趣是目標達成的前提,真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。
教學設計方案 篇2
活動目的:
通過本次活動,教育學生懂得母親的辛苦,理解母親的愛,從而學會感恩母親,孝敬母親。
活動過程:
一、古詩《游子吟》導入
二、出示母親節圖片
學生展示課前搜集到的有關母親節的資料(由來、習俗、象征等)。
三、提出問題:為了我們的成長,母親付出了什么?
1、四、學生交流,全班匯報。
2、出示孩子成長過程中母親付出艱辛的圖片,讓學生直接感知母親的辛苦。
四、提出問題:你準備如何匯報媽媽?
1、學生交流,口頭匯報自己的想法。
2、拿出準備好的愛心卡片,把自己最想對媽媽說的話寫在卡片上,表達自己的感激之情。(配樂,學生制作卡片。)
3、抽學生展示讀,同桌互讀,全班匯報讀。
五、教師總結。
六、愛心拓展:課下制作愛心卡片,把自己的關愛送給我們班你最關心的同學。
七、欣賞歌曲:《母親》 閻維文
教學設計方案 篇3
教學目標:
1、能夠認讀本課20個生字,會寫8個生字,學習多音字“轉、漂、好”
2、理解課文內容,使學生感悟其中的道理。
3、有感情地朗讀課文。
課時建議:
2課時
教學過程:
教學過程
設計說明
一、談話激趣,引入新課。
二、初讀課文,整體感知。
(出示情境圖)一個小男孩望天
說一說:小男孩在干什么?(學生各抒己見)
你們的想法太好了,那么小男孩到底在干什么呢,我們一起來讀讀課文就知道了。
充分發揮學生的想象力,鼓勵學生大膽發言,使學生懷著期待的心情打開課本。
1、用自己喜歡的方式認讀生字,讀通課文。
2、認讀詞語卡片。
3、小組合作認字,并獎勵小星。
4、老師檢查認字情況。(可開火車讀)
認識三個多音字。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、指名讀課文(可分段讀)其他同學認真聽,讀后給予評價。
2、老師這里有幾個問題,用你們聰明的小腦袋瓜兒幫老師想一想好嗎?
(1)小查理仰著頭,是怎樣站著的?
一動不動(板書)
(2)看到小查理一動不動的仰著頭,別人是怎樣做的?(在文中找一找,把找到的句子讀給組內的同學聽,看看你們找的準不準)
班內交流:胖太太……(帶著自己的情感態度讀)
街上的人……
(3)那么小查理到底在干什么呢?(讀讀最后一段,要讀出你自己的感情來呀)
誰能帶著自己對課文的理解給大家讀一讀這篇課文。
引導學生理解課文,讓學生在充分的個性朗讀中,體驗文中的感情,領悟其中的道理,感受出文中人們的可笑與無知。
四、拓展延伸、回讀課文。
老師發現有很多同學讀完這篇課文都笑了?你為什么會笑呀?把自己的想法說給你的同學聽吧。
(課下記在你的小本本上,這是你的收獲呀!)
五、記憶字形,指導書寫。
1、了解生字的字型、字音、字意。
2、注意字的結構,重點區分“買——賣”,強調“止”的筆順。
獨立描紅寫字。
在同學的配合和老師的幫助下學會生字,注意提醒學生正確的寫字姿勢。
六、課外積累。
學生回家搜集有哲理的幽默故事。
培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,豐富語言積累,發展語感。
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