一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。
一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析:
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文,通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子,讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解。
二、學(xué)情分析:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實(shí)際相融合。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字,會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
五、 評價(jià)設(shè)計(jì):本課通過談話激趣導(dǎo)入新課,重點(diǎn)放在多種方法識字和指導(dǎo)朗讀上,通過反復(fù)讀,讓學(xué)生體會“濃濃的親情”,并體會節(jié)日的氣氛。
六、 教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡片、課件、字帖。
七、教學(xué)過程:課前三分鐘背古詩
(一)談話激趣,引入新課。
師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生:端午節(jié)。
師:端午節(jié)都做什么?
生:吃粽子,賽龍舟。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書課題:端午粽,相機(jī)指導(dǎo)端、粽)
(二) 初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,文章講了什么事情?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
(三)記憶字形,交流識字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、交流識字方法。
(1)出示我會寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 (四)分段學(xué)習(xí)課文。
1.出示第一段,指生讀。想一想第一段講了什么?
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)外婆包的粽子是什么樣的呢?自由讀,并畫出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。
(預(yù)設(shè))生:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
師:說得真好,通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會到了什么?
(預(yù)設(shè))生:粽子很誘人,特別想吃一口。
師:是啊,多么誘人的粽子啊,請同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀,及時(shí)評價(jià)。
(2) 師:這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的?(清香)
你是從那句話中知道的?請為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。
(3)粽子看起來可愛,聞起來清香,吃起來怎么樣呢?請用文中的詞語來回答。(又黏又甜)
(4)多么有人的粽子啊,請同學(xué)們帶著自己的感情,自由朗讀這一段。指生朗讀。評價(jià)指導(dǎo)。
3.課件出示課文第三段。
師:外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)?(花樣多)
你從哪一句中看出來的?
練習(xí)句式“除了... 還有...”
4. 為什么端午節(jié)要吃粽子呢?學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。
5. 朗讀課文。
(五)指導(dǎo)書寫“真”字。
1. 學(xué)生書空筆順。
2. 注意事項(xiàng)。
3. 教師范寫。
4. 學(xué)生練寫。
一年級語文下冊《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
1.課文以兒童的口吻,以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由,向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等,實(shí)際是一篇說明文。課文貼近生活,能很好喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí),了解這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗。
2.課文長句子較多,學(xué)生正確朗讀有一定困難,且讀好長句子是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一,應(yīng)安排教學(xué)環(huán)節(jié),給予足夠的時(shí)間落實(shí)。
學(xué)情分析:
讀好長句子雖然有一定困難,但是通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的,因此,要通過學(xué)生實(shí)踐嘗試,然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo),不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力,還要在這個(gè)過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達(dá)到目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
過程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境
1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲:找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語,看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。
(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片:熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。
2.師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文,品味內(nèi)容
1. 抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的'順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
(5)詞語填空讀課文。
課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。
教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?
課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。
指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。
2.品讀課文第四自然段。
課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗?
三、指導(dǎo)觀察,正確書寫
1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃?
(2)課件出示:寫有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學(xué):你們認(rèn)識它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字,寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。
(1)觀察生字外形,注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個(gè)。
(3)同桌之間展示,同桌互評。
3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
(3)通過對節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué):我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片。
(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,理解字義。
5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。
(1)反義詞對對碰理解字義:“合”的反義詞是“分”。
(2)書寫要領(lǐng):上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評,展示學(xué)生作品,互相評價(jià),激勵(lì)進(jìn)步。
四、總結(jié)全文,情感升華
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí),不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
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