北師大版《秋游》教學設計范文（通用3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的北師大版《秋游》教學設計范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。

　　《秋游》教學設計1

　　一、教材分析

　　這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師帶領下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。

二、教學目標：

　　1、通過觀察圖畫體會文章內容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。

　　2、通過讀文、組詞、用詞說話、討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的……有的……有的……”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規范、端正、整潔。

　　3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然思想感情。

三、教學重、難點：

　　重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　難點：

　　學會抓住景物的特征，抒發自己的情感。

四、教法與學法：

　　1、示范朗讀，引導點撥。

　　2、看圖、想象與品讀相結合。

五、教具準備：課件

六、教學時間：2課時。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友，我們剛學過《秋天到》這首詩，誰愿意背給大家聽一聽！

　　秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二、解題

　　1、讀課題，“秋游”這個課題什么意思？

　　2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。

　　3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。

　　三、觀察圖畫，初讀課文

　　1、我們先來看看課文的插圖，由遠及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么樣子？農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么知道的？

　　2、田野上同學門在干什么？

　　（用“有的……，有的……，有的……。”回答）

　　3、瞧！讀書的時候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學們玩得多開心呀！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀順句子。2、自學生字。3、想想我們提的小問號，思考課文主要講了什么？

　　4、課文預習的時候我們標出了小節，畫出了生字詞。讓我們分小節來讀讀課文吧。

　　5、指名讀，評價。

　　6、聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。

　　7、邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的.田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。

　　五、認識生字

　　1、相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。

　　2、課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？

　　3、指名讀。

　　4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。

　　5、交流

　　6、開火車讀字組詞。

　　六、指導書寫

　　1、認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。

　　觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。）

　　2、按筆順表書空。

　　3、師范寫生字，生書空。

　　4、生描紅，師巡視指導。

　　5、展出寫得好的學生作業。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、認讀字詞。

　　2、通讀課文，回憶課文主要講了什么？

　　二、精讀課文

　　1、齊讀課文第一自然段。

　　2、來到郊外同學們都看到什么呢？第二自然段

　　1）指名讀，你感受到什么？

　　2）美在哪里？請劃出寫“美”的詞語。

　　3）請學生演板：藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……。

　　4）想象一下，白云還像什么？

　　出示：_＿天空_＿，幾朵白云有時像___，有時像___。

　　5）這么美的景色，誰能有感情地朗讀出來。

　　3、第三自然段

　　秋天的天空很美，那秋天的田野怎樣？

　　1）出圖，你能用一句話說說農田的景色嗎？

　　2）這樣的美景，誰愿意讀讀？

　　3）你們覺得美嗎？美在哪兒？

　　是啊，秋天的農田五彩斑斕，確實很美。

　　你能說說，稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎么樣？（可以說一種，也可以說多種。）

　　4）出示：

　　農田里，稻子黃了，_＿；高粱紅了，_＿；棉花白了，_＿。

　　我們應該怎樣朗讀？（贊美、高興）

　　4、第四自然段

　　在這樣的風景中郊游，同學們玩得怎樣呢？現在我們一起去看一看。

　　1）自讀，他們是如何玩兒的？

　　2）假如我們在草地上會怎么樣？用“有的……，有的……，有的……。”說話。

　　3）帶著這心情來讀一讀，看看誰已經融入圖景了。

　　5、齊讀全文。

　　四、拓展

　　1、描紅。

　　2、朗讀，并試著背誦課文。